文档介绍：2011—2012学年度九年级调研考试
朋兴中学综合质量分析
根据区教研室的统一安排，我校于3月22日、23日进行了第一次中考调研 考试，本次考试过程组织严密，学生单人单桌，教师轮流阅卷，考试结果比较客 观地反映了我校九年级的教学情况，为下一阶段复****备考工作的调整提供了较好 的素材。
一、考试基本情况
我校九年级现有三个教学班，学生116人，年级整体水平低，斧生面很大， 学生两极分化特别严重，学科间也极不平衡，优秀学生中存在偏科现象。本次考 试最高分556分，最低分163分。
科目
<60%
（人）
260%
（人）
280%
（人）
平均分
优秀率
合格率
最高分
最低分
语文
28
88
8
81. 08
7%
76%
101
43
数学
69
47
16
66. 56
14%
41%
115
19
英语
96
20
7
52. 49
6%
17%
105
9
物理
91
25
8
33. 33
7%
22%
67
4
化学
80
36
8
20. 26
7%
31%
46
3
生物
52
64
7
16. 82
6%
55%
30
2
思品
32
84
24
33. 15
21%
72%
47
13
历史
78
38
9
36. 74
8%
33%
62
10
地理
91
25
4
12. 51
3%
22%
28
2
总分
90
26
2
2%
23%
556
163
二、试卷分析
考试之后，学校及时组织教师对试卷作了认真的研究和仔细的分析，普遍认 为本次调研考试试卷坚持了新课标的理念，紧扣了我市《中考说明》，试题立足 于双基，符合学生实际，既考杳了学生的学****水平，也考杳了学生的综合创新能 力，对中考复****备考工作具有较强的指导作用。
语文：本次考试试卷按中考要求，形式由试题卷和答题卷两部分组成，试题 卷分为“积累与运用”“阅读与欣赏”“写作实践”三大板块。试题范围立足语文 ，强调知识积累、阅读 感悟及应用语文的能力。较为全面的考查了学生的语文综合素养，同时注重了联 系实际，贴近社会、贴近生活的原则。
数学：体现《数学课程标准》的评价理念，有利于促进数学教学——即促进 教师对于数学教育的理解，促进学生对于数学学****的理解；对于学生改变数学学****方式，提高学****效率有很大借鉴意义；也有利于高中阶段学校对于学生的数学 学****状况做出有效的评价。同时为今后中考复****把握命题方向，如何解决初高 中数学能力衔接、过度等问题起到了导向性作用。
英语：试卷围绕中考说明命题，难度适中。既重视语言基础知识的掌握，又 重视语言交际能力的培养，知识点分布广泛。考题知识点突出了英语教学重点和 难点，考点重基础，侧重于学生的英语思维能力和理解能力。从不同方面对学生 英语知识进行了一次大检阅。
物理：内容覆盖八、九年级所有知识，试题难易度偏难，具有以下特点： 以新课标为主，对于基础知识，基本技能，基本方法等方面的考察避免死记硬背。 注重与其它学科知识的联系，注重物理实验探究的考察，本次考试考