文档介绍：学校体育学
一、名词解释
体育教学方法：体育教学方法是在体育教学过程中， 为实现教学目标，教师组织 学生进行学****活动所采取的教与学方式的总称。
社会适应能力：又称社会健康，指个体与他人及社会环境相互作用、 具有良好的 人际关系和实现社会角色的能力。
学校体育：学校体育是指在以学校教育为主的环境中， 运用身体运动、卫生保健 等手段，对受教者施加影响，促进其身心健康发展的有目的、有计划、有组织的 教育活动。
体育与健康课程：体育与健康课程是一门以身体练****为主要手段， 以增进学生健 康为主要目的的必修课程。
学校课余体育训练：学校课余体育训练是指利用课余时间， 对部分在体育方面有 一定天赋或者某项运动特长的学生， 以运动队、代表队、俱乐部等形式对他们进 行较为系统的训练，旨在全面发展他们的体能和身心素质，提高某项运动的技术 水平，培养竞技体育后备人才。
课余体育竞赛：课余体育竞赛是指充分利用课余时间， 组织学生以运动项目、游 戏活动、身体练****为内容，根据正规的、简化的或自定的规则进行的个人或集体 的体力、技艺和心理的相互比赛。
健康教育：健康教育是以传授健康知识、建立卫生行为、改善环境为核心内容的 教育。
体育与健康课程目标：体育与健康课程目标是学生通过体育课程的学****应达到的 目标、领域目标、水平目标的总称，体育课程目标明确提出了通过体育课程学****学生应在哪些方面，发生什么样的变化。
学校体育工作：学校体育工作是指体育与健康课、 课外体育活动、课外运动训练 和体育竞赛，是实现我过学校体育目标的基本途径。
体育课程：体育课程是增强学生的体能，传授体育的知识、技能，为学生终身体 育奠定基础的课程，它与德育课程、智育课程和美育课程相配合，共同实现促进 学生身心全面发展的目标，是学校全面发展教育的一个方面。
体育课程设计：体育课程设计是体育课程工作者根据学校教育和体育目标制定体 育课程目标、设计体育课程方案、制定体育课程标准的过程。
体育教学：体育教学是在学生与体育教师的共同参与下， 有目的、有计划的体育 认知、身体练****情感和交往活动。
体育教学目标：体育教学目标是体育课程的亚目标， 是体育教学中师生预期达到 的教学结果和标准。
体育教学方法：体育教学方法是在体育教学过程中， 为实现教学目标，教师组织 学生进行学****活动所采取的教与学方式的总称。
语言法：语言法是指在体育教学中，运动各种形式的语言，指导学生掌握学****内 容，进行练****的方法。具体方式：讲解、口令与指示、口头评价、口头汇报、默 念与自我暗示。
口令：口令是由一定的形式和顺序，有确定的内容，并以命令的方式指导学生活 动的语言方法。
指示：指示是运动比较简明的语言，组织指导学生活动的语言方式。
直观法：直观法是指在体育教学中教师通过实际的演示或外力的帮助， 借助学生
的视觉、听觉、触觉、肌肉本体感觉器官来直接感知动作的方法。
动作示范：动作示范是教师或教师指定学生以具体动作为范例， 使学生了解动作
形象、结构、要领的方法。
完整教学法：完整法是指动作开始到结束，不分部分与段落、完整地传授某种运 动动作的方法。
分解法：分解法是将完整的动作技术，合理地分解成几个部分与段落，逐个进行 教授，最后完整教授动作技术的方法。
预防纠错法：预防与纠正错误发是在动作技能教学过程中，针对学生形成与掌握 运动动作中产生的错误动作及其原因，采取有效的手段措施，防止出现和及时纠 正学生错误动作的方法。
自主学****法：自主学****是为了实现体育教学目标， 在体育教师指导下，学生根据 自身条件和需要制定目标、选择内容、规划学****步骤，完成学****目标的体育学****模式。
探究学****法：探究式学****是体育教师在教学过程中引导学生在体育与健康科学领
域或体育活动过程中选择和确定研究主题， 创设类似于研究的情景，通过学生自 主、独立地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息，表达与交流等探索 活动，获得体育知识、运动技能、情感与态度的发展，特别是探索精神和创新能 力的发展的学****方式。
合作学****法：合作学****法是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务， 有明确
的责任分工的互助性学****的形式。
教案：教案亦称课时计划，是体育教师根据教学目标、教学对象、教学条件等实 际情况所设计出的教学基本结构和过程的书面表达形式。
过程性评价：过程性评价是伴随整个体育教学过程中， 持续进行的，目的在及时 了解学生学****的进展情况，及时反馈和有效调整教学过程的评价。
体育学****体育学****是学生在教师指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地 学****体育知识、运动技术，形成运动技能，学****体育与健康知识，形成良好的运 动和生活****惯，增强体质，促进身体和心理健康、发展个性的过程，也是学生获 得