教育学考核知识点.doc

文档介绍：教育学考核要求
绪论
【识记】“教育学〞的概念。
【识记】教育学的研究对象。
教育学研究的对象是教育问题。〔教育问题的提出标志着教育学的萌芽〕
【识记】教育学创立的标志。
〔1〕从对象方面而言，教育问题构成一个专门的研究领域，受到了思想家或教育家们的特殊关注。〔2〕从概念和X畴方面而言，形成了专门的反映教育本质和规律的教育概念和X畴，以及概念与X畴的体系。〔3〕从方法方面而言，有了科学的研究方法。〔4〕从结果方面而言，产生了一些重要的教育学家，出现了一些专门的，系统的教育学著作。〔5〕从组织机构而言，出现了专门的教育研究机构。
【领会】教育学创立的条件；
〔辅导书P11〕
【领会】教育学创立的简要过程。
【领会】当代教育学的开展状况。
〔1〕实验教育学〔2〕文化教育学〔3〕实用主义教育学〔4〕制度教育学〔5〕马克思主义教育学〔6〕批判教育学〔教材P15—P21〕
【领会】当代教育学的开展趋势。
〔1〕教育学研究的问题领域急剧扩大〔2〕教育学研究根底和研究模式的多样化〔3〕教育学发生了细密的分化，形成了初步的教育学科体系，同时也出现了各种层次与类型的综合〔4〕教育学研究与教育实践改革的关系日益密切〔5〕教育学加强了对自身的反思，形成了教育学的元理论
第一章教育的产生与开展
【识记】“教育〞的定义。
教育是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。
【识记】学校教育的根本要素；教育者，受教育者，教育影响三个概念的含义。
〔1〕教育者，包括学校教师，教育方案，教材的设计者和编写者，教育管理人员以及参加教育活动的其他人员，其中，教师是学校教育者的主体和代表，是直接的教育者。〔2〕受教育者，即各级各类学生，也是教育的对象。〔3〕教育影响，即教育过程中教育者作用于学生的全部信息，即包括了信息的内容，也包括了信息传递和反响的形式，是形式与内容的统一。以上三种要素既是相互独立的，又是相互规定的，构成一个完整的系统。
【领会】教育开展的阶段及其每一阶段的特征。
〔1〕原始教育：一，教育水平低。二，教育没有阶级性。三，教育与原始XX或仪式有着密切的联系。〔2〕古代教育：1。奴隶社会及其教育：一，古代学校的出现〔最早公元前2500年左右埃及，我国于公元前1000多年前 学校的产生标志着教育从生产劳动中的第一次别离〕二，教育阶级性的出现〔目的是培养奴隶主阶级治理国家所需要的人才，以军事教育和道德教育为主〕三，古代学校教育与生产劳动相脱离2。封建社会及其教育：一，学校教育的主要目的是培养适合统治阶级所需要的官吏，牧师或骑士。二，学校教育即具有鲜明的阶级性，又具有严格的等级性或浓厚的XX性。三，教育的主要内容是以道德文章或XX经典为主。四，教育教学方法主要以严格的纪律约束为主，辅以个人自学和修行。五，形成了比拟系统的教育体系，积累了比拟丰富的教育经历，提出了比拟丰富的教育教学思想。〔3〕现代教育：1。资本主义社会及其教育：一，教育的目的在于既要培养和选拔资产阶级的统治人才，又要给予广阔的劳动人民以一定的文化科学知识。二，建立了现代学校制度。三，课程构造，内容得到了不断的调整，尊重学生学****积极性的新教学方法不断出现。四，师生关系XX化。五，独立形态的教育学产生并得到了极大的开展。2。社会主义社会及其教育：一，教