文档介绍：读《中国教师缺什么》有感
安阳市安阳县水冶镇一中邢庆红
从第一天走上讲台到现在已经有11个年头了，岁岁年年，年年岁岁，给自己的感觉是：“我还应该学****的东西实在是太多了。从现在开始必须读书，在赵院长的指导下我们班分成了六组，每组读一本书，我组分到了《中国教师缺什么》这本书，在这短短的两天时间里，只见剩下的页码越来越少，但我发现我思考的东西似乎比以前多了。
叶谰曾说：“人的生命是教育基石，生命是教育学思考的原点。”我想，在我们的教育中也应该强调“生命意识”，通过各种途径让孩子的生命绽放光彩，这也应是我们所应该追求的。
新课程热中教师角色的冷思考，顾名思义，冷是相对于热来说的。书中的六大缺乏，引起了我的深思，“黄燕先生从中国教师缺乏爱，缺乏服务意识，缺乏生命意识和等待意识，缺乏理想与***，缺乏创造，缺乏健康与关怀等六个方面，从不同层面进行追问与思考，颇受启发。
的确，教育生活世界中有许多问题需要有心人去关注，读了《中国教师缺什么》，结合教育教学工作的实际，本人进行了再思考。
一、缺乏积极向上的生活态度
事实上，学生之间的差异是客观存在的。有的孩子长得漂亮些，有的孩子长得难看些；有的孩子比较聪明，有的孩子比较愚钝等。如果教师不能正视这些差异，不能以积极向上的生活态度看待，那么，对学生的爱，对学生的尊重、宽容、平等以及服务意识，更是“空中楼阁”。
记得钱钟书先生在《围城》中讲过一个十分有趣的故事。天下有两种人。譬如一串葡萄到手后，一种人挑最好的先吃，另一种人把最好的留在最后吃。但两种人都感到不快乐。先吃最好的人认为他的每一颗葡萄越来越差，第二种人认为它每吃一颗都是吃剩下的葡萄中最坏的。
原因在于，第一种人只有回忆，它常用以前的东西来衡量现在，所以不快乐，第二种人刚好与之相反，同样不快乐。
为什么不这样想，我已经吃到了最好的葡萄，有什么好后悔的；我留下的葡萄和以前相比，都是最棒的，为什么不开心呢？
这其实就是生活态度的问题。我们教师一定要有积极向上的生活态度。在日常生活中，我们也常听老教师谈到，那些成绩不怎么样的，毕业后反而跟老师很亲，常到学校来看望母校老师，在街上遇到也很热情，尊敬老师；而那些成绩优异，曾被一度器重的部分学生却“人间蒸发”了。
因此，教师要用发展的眼光看待每一个学生，要有积极向上的生活态度。
二、缺乏良好的校园氛围及名师的引领
我们常常看到一些名校，今年出一个特级教师，过几年又出两个特级教师。同样是师范院校毕业生，在大学的学****成绩、能力、素质都差不多，但因为工作的学校不同，他们的成长及成才速度各不相同。我觉得这一方面取决于他们自身的努力，而另一方面则是学校良好的校园氛围及名师的引领，哪怕是不同学科的，名师的敬业精神，钻研精神，创造意识，也会深深打动和影响周围的老师。
长此以往，名师名校现象愈演愈烈，让人欢喜让人忧！
三、缺乏领导的肯定与赏识
曾看到有一位教育博士曾在学校做过一个著名的实验：新学期开始时，博士让校长把三位教师叫进办公室，对他们说：“根据你们过去的教学表现，你们是本校最优秀的老师。因此，我们特意挑选了一百五十名全校最聪明的学生组成三个班让你们教。这些学生的智商比其他孩子都高，希望你们能让他们取得更好成绩。
”
三位老师都高兴地表示一定尽力。校长又叮