文档介绍：语文-教学设计方案模板
案例名称
燕子
科目
语文
教学对象
三年级学生
提供者
水源镇中心小学
课时
第一课时
张素娟
一、教材内容分析
《燕子》一课是义务教育课程标准实验教科书小学语文第六册中的第一课。这篇课文文字优美，蕴含想象，为人们描绘了春天百花盛开、万物复苏、春意盎然的迷人景象。设计理念是这样的：
让学生在感兴趣的自主活动中，主动探究，团结合作协作，提高自己的欣赏阅读及口语交际能力，并且在阅读中了解叙述、描写、抒情等表达方式，还要培养学生的观察能力及抓住事物特点描写的能力，培养学生从小养成热爱祖国大好河山的情操和情感。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
]知识与技能方面：
（1）让学生熟悉课文，并且能流利的、有感情的朗读课文。
(2) 学会本课8个生字，掌握“俊俏、聚拢、增添、倦了、音符”等词语。并能用自己喜欢的词语说一句话。
(3)学****按一定顺序抓住特点的观察方法，体会状物文章的写作特点。以便用到自己以后****作中去。
（4）找到文章中精彩的段落谈谈自己的体会和心得。
（5）过摘抄喜欢的句子，培养学生对语言的积累能力。
（1） 综合运用已经学过的读书方法，通过“读一读、议一议、演一演、画一画、写一写”等方法学****本课的课文。
能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用“增添、”“偶尔”说一句话。
展开读说竞赛，比比谁的课文读得好，谁的句子说的生动形象。
(1)感受课文在文字方面的美感，以及新鲜生动的谦辞造句方面的独到之处。
(2)通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
（3）把自己对课文的喜欢上升到对大自然的热爱，对祖国的热爱，感受生活在这样一个美好的世界里是作么的幸福。
三、学****者特征分析
1．，要抓住他们的年龄特点。
学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许；
学生的阅读的兴趣和表达的愿望比较强烈；
，接受新鲜事物的能力也比较强。
四、教学策略选择与设计
在本课综合运用讲授式、启发式、自主学****协作学****情景介入等各种策略，提供大量的学****资源，指导学生进行自主探索学****利用多媒体教学课件作为认知工具，拓宽学生的视野、知识面。通过引导学生进行分析综合和指导学生小组讨论创新表达，培养学生的逻辑思维。
五、教学环境及资源准备
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
二、初读课文，整体感知
1、学生用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺
2、默读课文（l）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？（2）画出自己不理解的词句。
3、汇报交流自读情况
1自由读课文，画出生字、词语。
2、汇报交流
3读自己喜欢的段落。
培养学生自学能力
小组合作能力，体会小注合作的乐趣。
三、进一步探究，质疑解疑
1、细读课文，思考并勾画理解：