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语文S版二年级下册语文课件.doc

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语文S版二年级下册语文课件.doc

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语文S版二年级下册语文课件.doc

文档介绍

文档介绍:语文S版二年级下册语文课件
《假如》教案
教学要求:
1 认识9个生字。会写8个字。
2 正确、流利、有感情地朗读课文。
3 有关爱他人、关爱环境的愿望。
教学重点:
1 认识9个生字。
2 有感情朗读课文。
教学难点:通过朗读感悟,启发学生关爱他人、关爱生活、关爱环境。
教学准备:多媒体课件
课前准备欣赏《神笔马良》的连环画故事
教学过程:
一、谈话引入
师:小朋友,神笔马良的故事我们听过了,给你印象最深的是什么?(课件出示马良的图)
生:………师:是呀!马良有一支神奇的笔,画了好多东西去帮助那些有困难的人,假如你有一枝神笔,你想干什么?生:。。。。。
有个小女孩,她和你们一样,也梦想着有一枝神笔,她把自己的愿望写成了一首诗,题目是《假如》(板书课题)。想知道她有什么心愿吗?就让我们一起走进课文。
二、自由读课文
师:能干的小朋友们,请你们自由读一读这首诗歌。听清楚要求
,把诗歌读通    ,诗歌讲了些什么?
:读了诗歌,你知道了些什么?
生:小树、小鸟、西西(板书)
让我们一起去看看吧!(课件出示)
三、学习并指导朗读第一段
1、(出示小树图) 看图说话
师:在寒冷
的冬天,一棵孤零零的小树独自站在外边,吹着呼呼的北风,他会怎么样呢?
生说说小树的动作,表情,心情
(出示句子,在寒冷的北风里缩着身子,轻轻叹息)
  随文教学生字“缩”
指导朗读(配上动作)
2、多么可怜的小树啊,你想不想去帮帮他呢?怎么帮?
——画一个红红的太阳(课件同步出示太阳图案)
,红红的太阳慢慢升起来了,照在小树身上,小树不冷了。它伸了伸(  ),弯了弯(  ),踢了踢(  ),摇了摇(  ),多么自在,你感觉到它的快活了吗?(指导朗读“快活地成长” )
,你觉得小作者是
一个什么样的人呢?
,你想和这样有爱心的人交朋友吗?你真的愿意去帮助寒风中的小树吗?那我们把我们的心里话说出来吧:(齐读第一小节。)
过渡:小树得到我们的帮助,长成了大树,成了鸟儿们的家,看!鸟窝里的小鸟儿在干什么呀?(课件出示小鸟图)
四、学习并指导朗读第二段
生:(看图说话)它们会说些什么呢?生答
朗读指导(小鸟呆在家里,苦苦等待,饿得哭泣)
师:此时的鸟妈妈到哪儿去了呢?生答
理解:“遥远”“寻食”
想像说:鸟妈妈会飞到哪些遥远的地方去呢?生答
师:鸟妈妈为了给小鸟寻食,多么辛苦啊,善良的小作者想用马良的神笔,给小鸟画―――(生:
过渡:假如我们小朋友手中都有一支马良的神笔,老师希望你们都能写出一手美丽大方的字!就让我们把手中的笔看成是马良的神笔吧,看看这节课上我们要写下哪几个字!(课件出示要写的字)
六:书写指导
《假如》教学设计 一、我的思考
《假如》是人教版二年级上册第23课。本课人文性比较强,借“马良的神笔”,表达了对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。这些关爱,显示了儿童一颗博大而纯真的心。低年级孩子对大自然、小动物等充满着无言的爱,在他们内心里世界万物都是美好的象征,真善美是他们的全部。
教学时,首先,由小作者的美好愿望入手,通过重点字词的理解,引导和调动学生的情感体验,运用朗读的学习方法,让学生在自主、民主的氛围中学习,喜读、爱学;接着,通过角色转换,感悟真爱,引导学生向往和追求美好事物,培养审美意识,进行小练笔,学写诗歌,发挥孩子的想象;最后小结,想象是美好的,但现实中却不能实现太多的愿望,这需要孩子从身边做起,关爱环境,保护我们的地球妈妈,那么我们的大自然会更美,小动物们的生活会更好,一些由于人为因素造成的疾病也会远离。
二、教学设计
(一)教学目标
1.认识9个生字,会写个字。
2.正确、流利,有感情地朗读课文,背诵课文。
3.发挥想象,引导学生向往和追求美好事物。
4.初步认识诗歌的特点,学写诗歌。
(二)教学重点、难点
教学重点:理解课文内容,教育学生关爱他人,关爱环境。
教学难点:通过强烈对比,感受情感。
(三)教学过程
一、讲故事,揭示课题
师:同学们,你们知道《神笔马良》的故事吗?谁来讲给同学们听?(从前有个叫马良的穷孩子,他很爱画画,可是买不起笔,他就用树枝在沙地上练习画画。一位神仙老爷爷被感动了,就送给他一枝神笔。马良用这枝神笔画了一条鱼,鱼就活了,马良把鱼送给了几天都打不到鱼的渔夫;他画了好多的粮食,让饿肚子的穷人吃上了香喷喷的大米饭。马良用这支神笔帮穷人做了好多好的好事。)他的这支笔真神呀!
发散说话:师:假如你有一枝马良的神笔,你最想帮助谁画什么呢?(指名交流)