文档介绍：《数字电子技术》
课程整体设计
说课人
湖南机电职业技术学院电气工程学院
整体设计汇报内容
课程简介
课程定位
课程教学设计理念
课程整体设计
第一次课设计
最后一次课设计
课程简介：课程基本信息
适用专业：机电一体化技术专业
课程代码：20203007
课程性质：理论课
学时：48学时
学分：3学分
授课对象：本专业2012级学生
当前的职业教育理念提出：课程教育主要是要增强学生的职业能力。
学生所面对的职业岗位群以及岗位的技能要求决定
课程定位
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数字电子技术
机电一体化专业重要专业基础课程，衔接前导基础课及后续专业课的桥梁，对培养职业能力起主要支持作用。
职业岗位
岗位能力
学****领域
机电产品装配工
机电产品（设备）调试维护工
机电产品（设备）售后技术员
信号检测处理；系统程序测试、系统故障处理。
产品装配图的识读与绘制；
装配工艺编制与管理能力；
电气原理图、安装接线图的识读与绘制；电气元器件的选择与检测；
PLC控制系统分析和故障检测
安全保护措施的正确采用、
工量具、材料等的正确选用
模拟电子技术
……
数字电子技术
PLC及其应用
单片机应用技术
…
机电产品（设备）现场工程师
传感器应用技术
电工技术
学校类别
中职
高职
普通高校
共同点
培养数字电路系统的安装、设计和调试的基本能力。
不
同
点
侧重电子元器件的认识、检测和安装
侧重数字电路系统的安装、调试和故障检修。
侧重理论的学****强化数字电路系统的设计、优化与性能分析。
与其它层次学校的比较
设计
理念
教
Teach
学
Learn
做
Do
以完成工作任务为主线，链接相应的理论知识和技能实训。
围绕这个实际电路学****数字电路器件，分析电路工作原理及功能。
边学边做，在制作过程中不断深入学****调试方法、故障检测与排除方法。
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课程教学设计理念：
紧紧围绕当前的职业教育理念，突出高职教育以能力培养为本的思想，突出机电一体化技术专业学生的职业能力培养。
职业岗位的能力要求
课程教学目标
职业岗位的工作过程
学****情境和能力训练项目
职业岗位的工作内容
课程教学方法和教学手段
设计
确定
选择
项目
项目内容
学时
项目一
产品质量检测仪的设计与制作
14
项目二
一位加法计算器的设计与制作
6
项目三
由触发器构成的改进型抢答器的制作
10
项目四
数字电子钟的设计与制作
18
合计
48
课程整体设计：项目设计
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整体设计:教学进度表