文档介绍：浅议初中英语单词教学
摘要：初中英语教学讲究循序渐进，而如今有很多英语教师在英语 教学中忽视了单词教学这一基本环节，本文按照初中英语单词的教学原 则，通过分析当前初中英语单词教学中存在的问题，探讨解决学生产生的 心理障碍的原因，以求激发学生“积极学****轻松的心情较快地识记单 词并掌握它们，从而提高初中英语单词教学的效果，进而提高初中英语教 学质量。
初中英语单词教学好比语文识字启蒙教学，会读写单词，会记住单词 意义，会单词的应用构成了学****英语的第一步，因此，怎样做好英语单词 教学是广大英语教师值得深思的课题，下面就以怎样做好初中英语单词教 学浅谈个人一些看法。
关键词：读写单词；单词意义；单词应用；复****策略
一、读写单词
读单词我们不得不从音标说起，音标就是语文教学中的拼音，初中生 都已经具有一定的认知水平，教师一定要向学生讲解音标的重要性。今年 来我所从教的班级都是从初二接手的，我发现有很大一部分学生英语学****成绩相当差，英语学****举步维艰。据调查发现，他们百分之九十以上都是 单词这个基础环节没过关造成的，他们不会读，不会写，更谈不上应用。 英语上的选择填空，完形填空，特别是阅读理解、写作，由于单词掌握较 差，单词不认识，不知其意，不知其用法，做起题来完全是无从下笔。鉴
于单词教学的重要性，所以必须抓实英语单词教学。要正确读岀一个单词 不是一件容易事，必须在音标上下功夫，我们有很多英语教育工作者，忽 视了音标的教学，在初学音标的阶段，音标的讲解点到为止，不够深入， 对学生的要求不够严格，这导致学生对音标的掌握因囹吞枣，学生到了高 年级了还不会正确拼读英语单词，不会读更不会写。
要让学生熟练掌握音标，作为英语教师，我们必须像教汉语拼音那样 教音标，分目标教学，划定教师教学任务和学生学****任务，教师要在规定 的时间内安排好音标教学，学生也要在规定时间内学好音标，所以教与学 的方法就比较重要。对于教师，可以把初中英语所有的音标制作在一张表 格上，把元音辅音分开，给学生一种整体感觉，做到每天的教学任务心中 有数，对学生掌握音标的程度每天都要抽查，并且人人过关，班上可以建 立帮扶小组，树榜样，采用多种激励方法。音标教学督促学生的读是关键, 要让学生反复不断的读，遍数读多了，学生自然就记住了。当然，学生在 初学音标的时候，对于刚学到的音标很容易忘记，这就要求学生要复****我在教学生音标时采用了比较土的方法，那就是在一些难记的音标旁边让 学生标记了简单的汉语拼音来辅助，虽然读音上有点出入，但是能让学生 很快记住音标的读法，在多次读的过程中有意识的回忆标准读音，音标记 住了，再教会学生拼读，学会了拼读，对单词的认读就不成问题了。
学生在能够读出单词的前提下，还要能够正确写出单词，学生能够正 确的写出单词对于英语的写作相当关键，正确写出单词应该建立在能够拼 读的基础上，一环紧扣一环，在这个环节教学中，教师要学会归纳，哪些 字母发哪些音，不断向学生总结，日积月累，学生也就养掌握了写单词与
拼读单词的联系，达到轻松记单词的效果，对于初中学生而言，把记单词 与音标联系起来有一定的难度，但是时间长了，学生也就养成了正确写出 单词的好****惯。
二、 单词意义
单词意义的识记是单词教学的又一重点，学生不仅要会读会写单词， 还要记住单词的重要意义，在