文档介绍：浅谈分层教学在初中数学教学中的应用
摘要：随着义务教育的普及，有些学校为了提 高升学率，采取扶持优生、漠视差生的教学态度；学 生的学****出现“两极分化”的现象极为严重。要想进 一步改变当前教育的现状，对学生采取因材施教、分 层教学刻不容缓。
关键词：初中数学；分层教学；教学质量
学生由于受到智力因素、学****方法、兴趣爱好， 以及不同的家庭教育环境、不同的社会生活背景、不 同的人际交往背景等诸多客观因素的影响，难免会存 在着一些差异。如果教师对学生存在的差异性置之不 理，一味按照自己的教学思路开展教学活动，这样的 教学效果应当不会令人满意。因此，在当前素质教育 下，我们应当能够根据学生的差异性，不断改变教学 思路、教学方法，对不同的学生实施因材施教，采取 分层教学。
一、分层教学
分层教学的本质是“因材施教”，根据学生个体存 在的差异性，来制订相应的教学策略，通过分层，使 学生对自身的学****情况有大致的了解，培养学生的学 <br****兴趣和学****信心，小组成员通过相互激励、相互促 进使教学过程最优化。分层教学在不同层次学生中表 现为一种有效的竞争方式，学生在学****过程中可以与 同层次学生、不同层次学生进行对比，相互学****相 互激励、相互促进。
在初中数学教学中，教师可以根据班级学生的数 学基础和学****能力及态度，将班级学生划分若干小组, 对不同的小组制订不同的学****计划与目标，让小组成 员之间相互合作促进，各小组之间相互合作竞争。
1•教学目标的分层
在初中数学教学过程中，分层教学主要是按照学 生的各自特点所进行的层次教学，从而确保教学资源 的最优化和最大化利用，提高课堂教学效率。因此， 在开展课堂教学时，最好对学生的综合素质进行分析, 然后针对不同层次的学生为其提供不同的教学方法， 并做好教学目标的分层工作。教学目标的分层不是简 单地进行分组，而是对教学目标进行全面分析，并掌 握什么目标需要分层，什么目标可以共有。例如，在 进行某一章节数学教学时，对基本概念和基本运算能 力的掌握是共有的目标，而对一些难度比较大的知识 点一般设定为分层目标，这样不仅可以提高课堂教学
效率，而且还能增强学生的自信心。
教学设计的分层
对教学设计的分层已经成为分层教学重要的组成 部分，其一般是根据学生的分层目标来设计不同教学 的内容。但是，并非为不同层次的学生提供不同的教 材，而是将一个知识点通过不同的教学过程开展教学 活动。学生比较容易理解的知识点，教师在讲解的过 程中要注意知识点的外延，以此来有效提高基础薄弱 学生的自信，满足优秀学生对知识的渴望，从而有效 地开拓不同层次学生的进步空间，推动课堂教学的有 效进行。
教学评价的分层
教学评价主要是借助分层的考核体系，对学生的 学****状况进行分析，并对以后的学****规划提供一定的 参考。进行分层教学评价不仅需要教师和学生结合， 而且还需要家长的参与，学生的配合。在对学生进行 评价时，还需要学生进行自我评价和总结，这样不但 可以让学生对课堂知识有个清楚的了解和掌握，而且 还能为学生以后的学****和工作奠定良好的基础。
二、初中数学分层教学的必要性
在义务教育中，大多数教师喜欢采取简便易行的 教学方式，即在同一班级进行统一教学。这种教学方
式确实是简便易行的，而且在短时间内教学效果也良 好，甚至一些老师还会“