文档介绍：〈 寄书 〉教学设计
教学内容：北师大版小学数学三年级下册第8---9页的内容。
教学目标：
1、能独立分析和解决用小数加减法计算可以解决简单问题。
2、能正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的算法问题。
3、体验只需估算就能解决的此类题型的特征。培养估算意识，能结合具体情景进行估算，并能解释估算的过程。
教学重点、难点：计算小数加减过程中的进位和退位问题。
教学准备：实物投影或教学挂图。
教学过程：
一、    创设情境，导入新课。
师：同学们，你知道吗？英才小学的小红同学参加了手拉手结对子活动，星期天她到邮局给她的好朋友寄去了两包书，邮递员告诉了她每包书需要多少邮费，可小红不知道一共需要付多少钱，你们能帮帮她吗？
投影出示情景图。
二、    探究新知。
1、 让学生仔细观察情景图。
师：通过观察情景图，你们了解到了什么？
生1：我知道了小红寄的两包书的邮费分别是1、6元和12、4元。
生2：我还知道：小红不知道一共需要付多少邮费？
2、 先进行估算。
师：小红大约一共需要多少元的邮费？所需邮费一定不会多于多少元？一定不会少于多少元？
针对老师提出的问题让学生讨论。
（1）    分组讨论。
（2）    组长汇报讨论结果。
师总结：小红所需邮费不会多于15元，不会少于13元。
3、 解决情景图中提出的问题。
（1）    让学生独立列式计算。
（2）    师巡视。
（3）    小组长展示本组的解决方法。
第一种：=16角     =124角   16角+124角=140角=14元
第二种：1元+12元=13元   6角+4角=10角=1元     13元+1元=14元
第三种：+=14元
+
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（3）    让同桌互相说一说哪种方法比较简便。
4、 计算两包邮费相差多少元？
师鼓励学生用第三种方法去做。
（1）    让学生独立去做，师巡视。