文档介绍：强化提升-申论 2
（笔记）

主讲教师：宋宸
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强化提升-申论 2（笔记）

【说在课前】
2，上节课重点回顾了单一题，本节课讲解综合题。综
合题的整体得分，历年的平均分在 40 分左右，如果想要在山东上岸、拿到比较
好的分数，申论的目标要定在 75-80 分，综合题必须拿到六成及以上的分数，最
好拿到七到八成的分数，申论在山东最少要拿到 70 分。
，分别是综合题的词句解释题和观点现象分析题。

一、词句解释题
针对一个或多个词汇、短语或句子进行理解和分析的题目。

【解读】
，不知道如何解题，综合题不像单一题直来
直去，问什么写什么，综合题的问法不明确，逻辑复杂。
：单一题的问法相对明确，问什么答什么。综
合题的问法不明确。
（1）题型识别：要求谈一个词/句子的含义，或者谈解释、理解，属于词句
解释题。
（2）作答思路：词句解释题在审题的环节要有预判的思路，解题思路为释
义、相关要素、对策，最终写出的答案要按照这个逻辑呈现，等同于是什么、为
什么、怎么办，释义即含义，要到材料中找。
：
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（1）释义：就近原则，即在出现主题、句子的上下文中，找有无专家的观
点、总结句，与主题的解释相关的，出现总结句，则直接摘抄。如果材料中没有
直接出现含义、解释，这种情况最好根据自己对这句话的理解，将解释写出来，
保持形式、结构的完整，即根据自己的理解进行解释。字数够的情况要写释义，
字数不够的情况可以省略释义，但大多情况需要简短的释义。
（2）相关要素：
①释义就是将词/句子的自面含义进行简单解释，解释完自面含义之后，相
关要素相当于深层次的解释，把与这句话、这个主题相关的方方面面的信息都要
找出来，材料有什么就写什么。
②寻找相关要素的方法：
。拿到题干，大家会先预判，预判解释的这件事的情感倾向，
例如是好的、是坏的或者是一个好的行为动作，情感倾向不一样所对应的材料也
不一样。如果解释的是一件好的事情，例如要求解释作为精神资源的乡村文化，
乡村文化是好的，分析一件好的事情，要分析它好在哪，例如它的好的表现、好
的意义是什么；如果是一件坏的事情，例如人口诅咒、预先失败，这些负面的东
西，要分析与之有关的负面要素，例如问题、危害、原因（根本性问题）是什么。
行文动作是考查较多的趋势，例如要求解释一个好的行动，例如塑新貌、塑新人，
要求解释具体的好的行动，这是一件好事，即好的做法，将做法的好表现在哪方
面，好做法的意义写到即可。
：问题不用反推危害，材料怎么说就怎么写，与主题相关的方