文档介绍：28*枣核
教学目标
知识与技能：
“核妻”等10个生字，其中两个多音字“折涨”培养主动识字的****惯。
，控制文章的要紧内容，复述故事。
过程与方法：
，默读课文，合作交流讨论关于枣核斗智斗勇的故事。
，复述课文。
情感破场价值不雅观：
感受枣核的聪慧、勇敢，敢于与罪行权利做让步的精神。
重点难点
。
，感受人物的对破背地权利的珍贵品质。
教学课时
1课时
【教学过程】
一、谈话交流，导入新课。
，改日我们来见解一位冤家，（课件出示2：课文插图）他只需一个枣核那么小，他的名字叫“枣核”。不看不人长得小，但是特不灵巧勇敢。
。
板书课题，（板书：枣核）
【方案意图：创设情境，出示课文插图，导入课题，激发老师的深造兴趣。】
二、初读课文，全部感知。
，说说你读清楚了什么？读不清楚的地点作上灯号。
。
（1）把自己新学到的生字词读给同桌听一听
出示词语：（课件出示3：出示词语）
枣核夫妻爹娘扶犁折腾
困得特不家畜官府善罢甘休涨红脸
（2）自由读；指名读；停战车读；齐读。
留心读准：翘舌音“折”，前鼻音“困”，后鼻音“牲涨”。
不的，两个多音字“折”，在这里读“zhē”，尚有两个读音，一个读“zhé”组词为“打折”，另一个读音是“shé”，组词为“折本”；多音字“涨”在这里读“zhàng”，尚有一个读音“zhăng”，组词为“退潮”。
(2)识记生字
？
熟字加偏旁：“父+多=爹”“利+牛=犁”“口+木=困”“牛+生=牲”“广+付=府”“四+去=罢”
（2）形近字组词：核一该折一拆
（3）组词扩大年夜：夫人夫妻
（4）认读生字词（以多种方法，如猜读、“停战车”读等。）
。
【方案意图：先处置了文章的字词征询题，夯实基础，扫清了阅读阻碍。】
在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，处置每个随笔中不理解的词义，如：（课件出示4：出示词语阐明）
①衙役：衙门里的差役 。
②善罢甘休：好好地了结胶葛,不再使形势接着下去。 
③钞票搭：古代装钞票物的口袋。
④惊堂木：惊堂木也叫醒木，也有叫界方跟抚尺的。一块长方形的硬木，有角儿有棱儿，使用者用中间的手指夹住，悄然举起，然后在空中稍停，再急落直下也是古时县官用，举起拍于桌上，起到震慑犯人的感染，偶尔也用来发泄，让堂下人等，安静上去。
，你清楚枣核是个如何样的小孩？
（枣核是个勤快而又聪慧的小孩。）（板书：勤快聪慧）
三、深入探究，感悟文法。
~3自然段，把表现枣核勤劳的句子画出来。
交流展示如下。
（课件出示5）“枣核特不勤快，天天干活，学了非常多本领。他能扶犁，能赶驴，柴比不人打得多……”
（板书：天天干活学了非常多本领）
指名朗读。
想象一下，枣核特不能干什么农活？
（还能做饭、洗衣服、割草喂家畜……）
正像枣核自己说的——“不看我