文档介绍：一、诗歌鉴赏
期中阅读复习
解题指南
一、选择题 、以偏概全、张冠李戴。命题人有时故意扩大原意,往往把部分说成整体,把特殊说成一般,将委婉含蓄说成直抒胸臆,把视觉说成听觉,把动态(景)说成静态(景)等等。 、任意拔高或贬低。命题人往往利用学生的思维定势,把浅显易明的道理表述得深奥莫测,或故意添加一些本不属于诗歌的内容,或故意漏掉一些相关内容,或故意拔高(贬低)诗歌主题。 ,鱼目混珠。命题人往往把正误表述内容糅合在一起,并用表示否定或肯定判断的词作结,如“不”、“是”、“都”等。 、横生枝节。备选项的表述结论,在诗中找不到佐证材料,找不到根据。
二、填空题
,如抓住诗句中的主体,把握动词、色彩词的含义和作用,去品味赏析作答。 (主旨句、情感句)上着手,分析概括,推断作答的切入点。 (比喻、拟人等)和表达方式(记叙、议论等)着手,分析其含义,探究其作用。 、作家的相关背景资料入手,准确把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意。 ,把握各类诗歌的思想内容,如送别诗、怀古诗、爱国诗等,概括各自所表现的思想情感。 (豪放、婉约、清新自然、沉郁顿挫等)和语言特征(简洁、含蓄、凝练等)去领悟诗句的含义和表达的情感。
三、简答题(赏析型解答题) 。可抓住抒情方式,包括直接抒情和间接抒情,间接抒情中的借景抒情、寓情于景、寓情于事;表现手法中的以动写静、以小见大、虚实结合的写作手法;修辞手法中的比喻、拟人、夸张等,此外还要注意用典。 。诗歌的情感大致可分为:友情(送别诗)、思乡、思念亲人或朋友、爱国之情等。在赏析中,要体味诗歌的意象与意境,如诗中的自然景物、生活画面,即意中有景,景中有意,并借助想象和联想把握诗歌所抒写的情怀。 、语言赏析。体味诗歌的用词,应从诗歌语言的准确性、生动性、形象性三方面来考虑用词的精妙之处,品味诗词(曲)中语言的形象性和凝练性,理解它们的表达效果和作用。 。诗歌的内容大致可分为:写景、叙事、哲理、抒情等。对写景的赏析,要表现出画面的特征,要注意虚实结合。哲理赏析,要阐明诗句中所蕴含的深刻道理。抒情赏析,要表现出诗人的情感特点。写人物诗赏析,要阐明人物的思想和情怀等。
二、课外文言文
解释文言实词的基本方法:
1)加字法如:必细察其纹理。
2)换字法如:昂首观之。
3)推断法如:徐喷以烟
4)查看注释
注意: 通假字如:圣人非所与熙也
词类活用如:潭西南而望
一字多义如:然、方
古今异义词如:走、涕、妻子
1、之
(1)结构助词,的得无楚之水土使民善盗耶?
(2)助词,无实意予独爱莲之出淤泥而不染。
(3)音节助词久之,目似瞑
(4)代词婴闻之
(5)动词,去、到、往送杜少府之任蜀川
2、而
(1)表示并列任重而道远
(2)表示承接而子敬先亡
(3)表示转折人不知而不愠
(4)表示修饰拔山倒树而来
需要掌握的文言虚词
3、以
(1)因为,凭借孔文子何以谓之“文”也
(2)用徐喷以烟
(3)把以虫草为林,以虫蚁为兽
(4)因此岁以大穰
(5)认为、以为不以疾也
(6)来(表示目的)
(7)以致(表示结果)
(8)连词,相当于“而”船载以入
4、于
(1)在今民生长于齐不盗
(2)比青出于蓝而胜于蓝
(3)到其剑自舟中坠于水
(4)向请救于齐
(5)对,对于何有于我哉
5、焉
(1)句末语气词寡人反取病焉
(2)兼词,于之,于此三人行,必有我师焉
(3)表示反问,怎么哪里吴人焉敢攻吾邑?
6、其
(1)代词其实味不同
(2)难道(表反问) 其真无马耶
(3)大概(表推测) 其真不知马也
句子翻译题:
翻译句子首先应该直译,直译不通顺再考虑意译。可以先把关键的字词的意思解释出来(直译);然后,把前后的句子串联起来,组织好语句的通顺。在翻译句子时需要注意以下几个问题:
①年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样,不用翻译。例如:
“庆历(年号)四年春,滕子京(人名)谪守巴陵郡(地名)”。
可以翻译为:
庆历四年的春天,滕子京被贬了官,做了巴陵郡的太守