文档介绍：幼儿园小班案例分析10个
【小班案例分析1】苹果穿衣服
［背景］
秋天是水果丰收的季节，是充满喜悦的季节，是个处处都洋溢着教育契机的季节。水果的色、形、味符合小班幼儿的认知特点，也贴近与孩子的生活。于是就在苹果和橘子主题背景下的区角活动中开设了《苹果穿衣服》。
［实录］
今天我在美工区添置了一个新的游戏，孩子们都非常兴奋，都抢着去给水果宝宝穿衣服。突然，有几个孩子之间发生了争论。绮绮指着一张作品说：清清，清清你错了，你的苹果是绿色的。在一旁的小朋友都哈哈大笑起清清的绿苹果。博文急忙抢着帮清清说：苹果是绿色的呀。绮绮一听更
急了：儿歌里都是这样念的：apple red,apple ，绮绮念起了外教老师教的儿歌来指正其他小朋友。于是，从孩子们带来的水果中我挑了一个红苹果和一个绿苹果，走了过去告诉她们，你们看苹果有的是绿色，也有的是红色的。婷婷突然说：老师，老师这个苹果还有点绿，有点黄。我转了转苹果发现，在那个大苹果的一个很小的地方确实有点绿，有点黄。
［感悟］
教师在自主游戏中投放了一定材料的同时，也要注重适时的引导幼儿通过自己的观察来得出结。当孩子指出苹果还有点绿，有点黄时，我及时请孩子们围在一起观察苹果，讨论苹果，最后孩子都发现了：其实，苹果不是只有一个颜色的事实。幼儿对水果经验还是比较缺乏，现在的孩子由于家庭过分溺爱，他们平时所接触的水果一般都是经过长辈处理过的，如：已经去皮，甚至有的为了避免麻烦干脆榨汁，通过活动在孩子们眼中的苹果不再是单一的红色，而是一个个穿着漂亮衣服、充满生命力的苹果娃娃。
【小班案例分析2】做了一条小花蛇
背景:
贝贝班新建了一个小小动物园，那里有小河，几只青蛙蹦跳在绿色的荷叶上；有草地，上面摆放着孩子喜欢的毛绒小兔，小恐龙等食草动物；有树林和山洞，其中隐藏着老虎、豹子等猛兽，这可是孩子最喜欢参与布置的区域。这天，可可、小羿、乐乐三个幼儿正围坐在圆桌前，他们看着老师用雪花片精心搭建的小黄鸭，乐滋滋地尝试着搭建小鸭子，试图搭建成功后就可以放进小河，让小鸭子能快活地游泳。也许搭建小鸭子对小班孩子来说有点难度。小羿插了一会儿就离开了，乐乐改变了玩法把雪花片一片一片连接起来，可可抬起头对着老师嚷嚷：我不会搭小鸭子
事件:
我快步走过去摸摸可可的头坐在他身边，轻轻说：看小鸭子的头是什么形状的？边说边拿起雪花片示范嵌插的动作，嘴里讲解着要领，可可眼睛紧盯着，小手也试着把雪花片插进另外一片中，总算能够插进几片了，可是他的眉头却皱起来了：太紧了，好难插啊！
（此时我发现对小班幼儿来说，由于手部肌肉发育并
不完善，力气又小，要做到把雪花片完整地嵌插成一个圆形有难度，怪不得幼儿尝试了几下就放弃，看来可可要独立完成搭建小鸭子的任务是相当有难度的，我是否协助他完成）
正当我举棋不定的时候，我看到乐乐还是在一个劲地把雪花片接长，他把雪花片边上突起的圆点按插在另一块雪花片的小圆洞中，大拇指灵活地按动着，我问道：你用雪花片搭了什么呀？乐乐得意地说：我搭得是蛇，妈妈说春天到了，小蛇也会出来游泳的！一旁的可可也乐了：可是小蛇怎么没有眼睛的！
（两个孩子的对话，促发了我的灵感，何不改变预设的内容变搭建小鸭为小蛇，降低孩子搭建的技能要求，又能满足孩子操作摆弄自主创作的乐趣。）
我接着可可的话，用惊喜地声音说：乐乐的想法太棒了，可可你的提议也不错，我们赶快到美工区取一些动动眼给小蛇装上怎么样？可可拿来了动动眼，我用双面胶把它们安装在小蛇的头部，乐乐开心地说：眼镜蛇，真好玩！可可连忙拿起雪花片嚷着：我也要做一条小蛇！这时小羿被我们的谈话吸引住了，他也开始拼搭起小蛇。我又取来了一些洞洞眼用一个盒子装着，作为孩子搭建小蛇的辅助材料，看着
孩子们投入的样子，便悄悄地退出了。
（孩子投入喜爱的样子，让我深信此刻自己没有按照预设的内容来指导幼儿，而是通过关注来自幼儿与众不同的做法，及时添加辅助材料变成幼儿易接受又有兴趣的内容是正确的，因为这让孩子体验到操作摆弄自主创作的乐趣。）
当我再次走近三个孩子的时候，发现桌子上多了好几条花花绿绿的小蛇，可可得意地说：这是我做的小蛇哦！你看，好看吗？的确这些小蛇转动着圆溜溜的眼睛，有长有短, 有笔直有弯曲的造型，真是漂亮又有趣！我欣喜地笑了。不过，我很快发现孩子们制作的小蛇都是用雪花片无序联接而成的，如果放在一起的话可能就无法分辩到底是谁制作的？是否就此让孩子们把小蛇送到动物园的小河中，满足他们的成功感呢？
（二期课改中特别强调教师要有整合的意识，我如果能充分利用身边资源与幼儿互动，让他们用各种方法去发现比较小花