文档介绍：Document serial number【LGGKGB-LGG98YT-LGGT8CB-LGUT-LGG08】
三年级上册作文教案
教案
（三年级上册作文）
第一篇
题目：看谁写得像
目标：使学生在自我介绍中学会表达自己，在观察中学会发现他人，在交流中增进同学之间的了解和友谊。
准备：苹果、橘子等水果。<br****作时间：四课时<br****作过程：
第一课时
一、游戏引入语文活动。
1、猜一猜：听声音，猜名字。
今天我们玩一个有趣的游戏：“听声音，猜名字”。请一名同学上台，蒙住眼睛，再请一名同学说一句话，其他同学保持安静，让这位蒙住眼睛的同学猜一猜，刚才说话的人是谁。猜对了，同学们掌声鼓励，猜错了。背一首古诗。
2、小结引入。
同学们已经相处两年多了，彼此有了一定的了解，刚才“猜一猜”的游戏好玩吗？今天我们再来做一次“猜一猜”的语文活动，好吗？
二、看谁写得像。
1、观察比较，体会“特征”的意思。
出示一个苹果和一个橘子，问：这两样水果分别是什么？你是怎样分辨出来的？
刚才同学们说的是苹果和橘子与众不同的地方，这就叫它们的“特征”。我们抓住事物的特征，就能分辨事物。
2、想一想，你能说说你自己有什么特征吗？外貌上有什么特点，性格上、兴趣爱好方面有什么特点？
3、组内说一说，其他同学可以补充。
4、指名介绍自己，说的时候，提醒学生把句子说完整，说清楚，按照一定的顺序说，做到有条理。
提示：怎样形容自己的外貌？从几个方面有条理的介绍，如：发型、脸型、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齿、耳朵、皮肤、衣着等等。
介绍自己的性格特点和兴趣爱好时，可以用一件事来作说明，就比较具体可信了。
三、学生****作。
1、过度：你们刚才知道了什么是“特征”，应该怎样抓住人物的特征写，有条理的写，现在，你想写出你自己吗？写的时候，不要写出自己的名字，我们下节课来猜一猜你是谁，好吗？
2、学生****作。
3、教师巡视指导。
第二课时
一、引入。
我们上节课已经给自己“画像”，写好了一篇自我介绍的****作，同学们在自己的****作里，写了自己的外貌特征、性格特点、兴趣爱好等，今天我们用这些****作来做“猜一猜”的游戏吧！
二、猜一猜。
1、每位同学从老师那里抽取一篇作文，根据****作内容猜写的是哪位同学。
2、分小组阅读讨论。读一读，说说写的是谁。
3、对于猜一猜中有争议的自我介绍，可以存疑。
三、问一问。
1、学生对阅读的****作，提出修改建议，可以用问一问的形式，说说哪些地方自己觉得写的不够明白，特点不够鲜明。
2、学生对于阅读的****作，提出质疑。如：你喜欢干什么？你的头发扎成什么样子？你有什么特长？你平时最爱和谁一起玩？等。
3、老师根据学生的质疑，给以简洁的点拨评价。鼓励学生说出自己对****作的修改意见。
四、评一评。
1、能很快猜出来的是哪位？指名读一读这些写的像的****作。你阅读了****作为什么能一下子猜出写的是谁？哪些特点写的像？
2、综合评议，表扬鼓励写的像的同学和猜得谁、评得好的同学。
五、改一改。
1、将学生的****作发回去，请学生结合同学们的写该意见、老师的评价，对自己的****作修改、誊正。
2、提示学生抄写的格式。
第三、四课时
（作文评讲）
一、集体评议
上节课，大家给自己画了像，这接课我们就共同欣赏一下大家的****作，看谁画得像自己。
我们请几位同学抽读****作，大家听听他写的是谁？
1、出示一两片比较成功的****作。
（！）指名朗读****作。
（2）集体评议。（优点、不足）
2、引导学生从中获得启发：<br****作中不仅要具体写出自己的外貌特征，还要写出自己的兴趣爱好，还要注意内容是否具体，语句是否通顺，用词是否准确。
二、修改互评
1自己读自己的****作，或小组内交流一下，自评自改，或互评互该。
2选择****作中的精彩片段，共同赏析。
（引导学生从他人的****作、评议中学****长处，进一步修改****作。）
三、总结
通过今天的****作，老师发现同学们不但善于协作，还发现他人内的优点，并灵活的吸收到自己****作中，愿大家在生活中汲取营养，仔细观察，写出更多的佳作。
第二篇<br****作题目：介绍一处景点。<br****作要求：让学生仿照第二单元学过的几篇课文，利用图片资料介绍一处景物，并学****把介绍的景点写出来。<br****作重点：介绍一处景点。<br****作难点：把你介绍的景点写出来。<br****作准备：图片资料。<br****作时间：四课时。<br****作过程：
第一课时
一、读题，明确要求。
1、每人都要介绍自己喜欢的一处景点。
2、介绍的景点可以是自己亲身游览过的地方，也可以是自己在电视里或者图片上看到的地方，也可以是学过的课文里的景点。
3、要把江点按一定的顺序说清楚，特别是最吸引的地方要将清楚。先想一想，准备介绍哪