听说活动《我爱我家》教学设计.doc

文档介绍：听说活动《我爱我家》教学设计
执教：兰州市西固区陈官营小学 王彩霞
教学目标：
　　　1、听清录音里的小主人公是怎样用一个故事讲述了父母对他的爱。
　　　2、学着录音里的样子说说父母爱你的故事，尽量把故事说完整、说清楚、说连贯。
　　教学重点：
　　　　让学生明白分步骤地说，加入动作、语言、表情地说，才能把故事说完整、说清楚、说连贯。
　　教学难点：
　　　　启发孩子去发现生活中父母为他们做的点点滴滴。在小事中体会父母的爱。
　　教学过程：
一．阅读导入：
　　　　师：在我们刚学过的21课《高尔基和他的儿子》里，伟大的作家高尔基用写信的方式表达了自己对儿子的爱。生活中我们的爸爸妈妈也是非常爱我们的。有一个小朋友就用一个故事告诉我们，他的爸爸妈妈很爱他。
　　二．看图，听录音，学说故事。
　　　1．出示《看病图》
　　　　　过渡：看，这样的画面，在我们的生活中也曾出现过，让我们用心听听这个故事。
　　　2．听录音1。
　　　　　师：一边听故事一边记：故事里讲了一件什么事？等会儿请你简单说说。
　　　　（1）交流出示：去医院在医院里回家路上
　　　　（2）小结，出示“说完整”。
　　　　　　师小结：耳朵真灵。我们发现，小主人公就是分---“去医院、在医院里、回家路上”这样三步把故事---出示：说完整（引读）漏了一步，就不完整了。
　　　3．听录音2
　　　　（1）提出听的要求。
　　　　　　师：下面，我们再听录音。边听边想：在---“去医院的路上”“在医院里”“在回家路上”爸爸妈妈分别是怎么做的？
　　　　　　出示：爸爸妈妈
　　　　（2）交流，随机出示板书。
　　　　　　师：听清楚了吗？在去医院、在医院里、回家路上，爸爸妈妈分别是怎么照顾我的？
　　　　　　生发言。
　　　　　　◆在去医院的路上，爸爸给我穿上厚厚的衣服，背着我去医院。
　　　　　　　出示：穿背
　　　　　　◆妈妈给我打着伞，为了不让我淋雨，自己的衣服都被淋湿了。
　　　　　　　出示：打着伞
　　　　　　◆在医院里，我打着点滴，爸爸妈妈在旁边陪着我。
　　　　　　　出示：陪
　　　　　　◆回家路上：爸爸妈妈又背着我回家。
　　　　　　　出示：背
　　　　（3）小结，出示“说清楚”。
　　　　　　师小结：我们又发现：在这三步中，小主人公又是通过一连串的动作把故事---
　　　　　　出示：说清楚（引读）最后，还说出了自己的感受，那就是---出示：我爱爸爸、妈妈，我爱我的家。（引读：读出感动的语气）
　　　4．听录音3
　　　　　师：这个故事真感人，我们也来学着说说。看着黑板上的提示，听着录音，自己跟着轻轻地说一说。
　　　　（1）生跟着录音练****br/>　　　　（2）四位学生示范说。
　　　　　　师：老师分别请四位学生合作说这个故事。
　　　　　　分配任务：三步三人，第四人说感受。
　　　　（3）小结，出示“说连贯”。
　　　　　　师评：你们不但把故事说完整，说清楚了，而且四个人说一个故事，前后语句之间都有一定的联系。把这个故事---出示：说连贯（引读）他们能把故事说连贯，就是因为他们不光想着把自己的部分说好，还认真听了别人是怎么说的。
　　　　（4）四人小组合作说。