文档介绍：道德素质论文
高中生道德素质的培养和策略
-------迁安二中李保田
发展性教育已成为当今教育的主题，让学生学会做人是发展性教育下德育的重要内容。根据本人长期的班主任工作经验，本人就高中生道德素质教育进行了初步的探讨：
一发现的问题：
⑴、培养学生道德素质，让学生学会做人是社会发展的需要。
人不只是为自己活着，而是社会的一员，是自然界的一员，是自始至终生活在群体、生活在大自然之中的。着眼于人才培养，是各国走的共同之路。因为人类面临的诸多竞争其本质就是人类素质的竞争。高中阶段是青少年成长的关键时期，注重高中生素质培养是至关重要的。
⑵、培养学生道德素质，让学生学会做人是学生自我发展的需要。
人活着，总要做点事。无所事事，虚度年华，是最没有出息、最没有价值的。做点什么事呢？做点令人满意的事，做点对人民有益的事，做点使他人生活得更美好的事。一句话：做点好事，不做坏事。做好事不容易，一辈子做好事，不做坏事更不容易。能不能做到，要看一个人的综合素质。有了知识，有了基本的技能，就能做事，但不一定就能做好事。做事能
否有益于人民，关键在于是否有理想，有道德，有良好的品格和行为****惯。因此，只做好事，不做坏事，其根本还在于要学会做人。
二、解决问题的策略：
高中是中学期间学****负担最重的时期，也是学生本质增强的时期，此时多数学生对世界、事业、人生和自己可能有较清晰和深入的思考，即将对自己的未来作出重要的选择。他们的人生逐渐定向，个性基本定型，对未来充满幢憬和希望。因此，这时通过引导使学生学会做人是使其成为良好道德素质的关键。怎样才能让学生学会做人呢？
⑴、应从培养学生的责任感抓起。
　　 “欲求人人成材，先求人人***”。我对学生明确提出了做人的三个层次要求：“一是做一个不妨碍别人的人，二是做一个有责任感的人，三是做一个对社会有贡献的人”，确立了从责任感抓起的思路。责任感是影响做人最基本的问题，是学会做人的基点，增强学生的责任感，首先要培养起他们对自己的责任感，使他们关心自己的前途、人品、学业和健康，自爱、自强，在此基础上培养他们对家庭、他人、集体、国家和社会的责任感。有位教育家指出，“义务是每个人在社会面前感受到的自身责任。”我们应培养学生有一种责任感意识，有了责任感，学生才会从自我做起，才会树立起明确的奋斗目标。我们主要做了以下工作：
　　 1、常规管理。每天早读结束后的五分钟，下午放学后的十分钟以及班会课是我们班进行常规教育的固定时间。我们把常规教育的内容概括为
“以爱国主义教育为主线，以学风教育为中心，做好思想道德教育，做好心理健康教育”。为确保效果，我们注意形式的多样，将常规管理、常规活动和“学会做人”的教育紧密结合起来，由此逐渐内化为学生的自觉行动，使学生明确做人要求和自身职责，“认识自我，战胜自我，开发自我”，“学会做人”。
2、注重实践。当今社会，一方面，是处于信息时代，确实需要对学生进行做人的教育，但另一方面，繁重的学****任务又似乎不允许花费太多的时间专门进行“学