文档介绍：初中数学教材分析
九山初中吴洪瑶
本学科高效课堂的标准合理的教学理念与策略
教材编写意图
编写体例
目录
知识体系内在结构逻辑关系
初中数学教材分析目录
教材处理
的合理建议
课程标准对初中
数学的基本要求
课标要求
基本理念
内容
标准
强调教师是数学学习
的组织者、引导者与合作者
突出体现基础性、
普及性和发展性
突出数学是
一种工具是一种
思想
学生动手实践、自主
探索与合作交流
知识与技能
数学思考
问题解决
情感与态度
目标要求
数与代数
图形与几何
统计与概率
关注学生的学习过程
学科特点
学习方式与关系
一课程标准对初中数学的基本要求
二初一数学下册教材编写意图
使学生不仅求得知识,更能获取能力。
改变繁难偏旧,增强趣味性和实用性。
变简单传授为互动探讨,变仅限于传授知识为教给学生获取知识的能力、科学方法。
促进学生发展
改进教材
转变教师教学
七年级
数学下册
统计学
几何
代数
走进概率
角
平行线
平面图形的认识
图形与坐标
整式的乘法
二元一次方程组
三《初中数学》整体编排体系
知识纵向联系
知识横向联系
螺旋上升的概念思想
联系实际形成应用
内在逻辑关系
完整体系
数学方法
数学思想
建立模型
改进学习方式
主动学习
精简整合
有弹性保
基础供发展
逻辑推理
分段培养
螺旋上升
整和学习
突出重点
数形结合
四内在逻辑关系
挖掘教材
拓展资源
各章之间的顺序调整与整合
单元知识的顺序调整与整合
引导学生向课外延伸,解决实际问题
整合教材
高效利用
五教材处理的合理建议
围绕重点
知识学习
注意归纳、比较、消化、理解
关注证明的必要性、基本过程和基本方法
教学策略
教学策略:
注重数学知识之间的联系,提高应用数学知识解决实际问题的能力
现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生学习方式
尊重学生的个体差异,满足多样化的学习需求
鼓励学生自主探
索与合作交流
让学生经历数学知识的形成与应用过程
课堂活动以学生为中心、
课堂指导以老师为中心、
知识载入以教材为中心。
七年级数学下册教材内容分析
角
角的定义及表示方法
角的比较
角的度量
对顶角相等
垂直