文档介绍：教师师德师风学****心得体会
中小学教师学****师德师风心得体会
孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。” 中小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人， 教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜 样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的职 业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民 族道德素质的基础。
教师的道德，是教育文化的深层内涵，也是一个民族 在教育活动中表现出来的富有强大生命力的优秀思想、高 尚品格和坚定行行为，是提高民族素质、培养民族精神的 动力之源。青少年的健康成长是一项要全社会共同努力的 系统工程，高素质的教师队伍是这一工程顺利实现的根本 保证。
教师既是知识种子的传播者，文明之树的培育者，人 类灵魂的塑造者，又是人类社发展与进步的开拓者，是年 轻一代健康成长的引路人和光辉典范。因而，教师的言行 是构成对学生影响的最现实的因素之一，它不仅影响着学 生学****状况及其效果，而且影响着学生人格等心理品质的 形成和心理健康的发展水平。
教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育
好人，各个方面都要为人师表。教师是学生增长知识和思 想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一 定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身 作则，自觉率先垂范，这样才能为人师表。教师素质重在 师德，教师职业道德充分体现了教师特有的职业思想、职 业情操。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高 尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。重视教师职业 道德培养，是实施科教兴国战略，培养新世纪人才的关键。 教育是事业，是科学，又是一门艺术。这就要求教师既要 有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无 私奉献的敬业精神，还要有新时代所推崇的新思想，新观 念，要有探索精神和创新精神。
师德师风建设的核 心应该是提高教师的素质。所谓教师素质，就
是教师在教育教学活动中表现出来的、决定其教育教 学效果、对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的 总和。我院提出的“立师德、正师风、强师能”的师德师 风建设目标，很好地明确了 “师德、师风、师能”为教师 素质的内涵。
一、立师德
师德是教师素质的重要组成部分，师德是教师素质的 核心。教师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长
期性、示范性与创造性的特点决定了教师素质构成的特殊 性。教师素质是顺利完成教学任务、培养人所必须具有的 身心的相对稳定的潜在的基本品质。其本质特点是指教师 自身的质量，即教师身心发展的总水平。其构成要素主要 是教师的机体素质、文化知识素质、道德素质与心理素质 等。
教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称 “师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必 须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观 念、情操和品质。我们所认为的教师的道德素质并不是指 规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化， 成为教师从事教育事业的准则。作为教师基本上都知道教 师道德，但许多教师并没有把道德规范、准则内化，因此, 他们在实际教学中表现出言行不一致性。由于教师所从事 的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比 教师文化素质更为重要。教师道德是教师的灵魂，简称 “师魂”。师德是教师人格特征的直接体现在教育中，一切 师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格 特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以 身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既 是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在 学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷 模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学****的榜
样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、 板书笔迹等。从社会的角度看，一个民族的群体都是一个 一个的个体所组成。每个个体的道德风貌反应出整个民族 的发展水平。一个个体的许多道德****惯、道德品质都是从 小形成，每一个人从儿童开始所形成的道德观念、行为****惯、世界观等教师起了决定性的作用。尽
管社会风气、家庭环境对儿童的道德品质形成有一定 影响，但无法代替教师教育的优秀。因为，教师的教育具 有长期性和系统性，无论是德育内容、德育方法，甚至德 育手段等都是长期而系统地对学生产生影响。其次，教师 的教育具有科学性。儿童的许多行为****惯的培养，教师都 是根据儿童成长的规律有计划、有步骤地进行的。最后， 人生最初的二十几年是决定和影响人的一生的发展，是道 德观念、行为****惯形成的关键期，而教师是影响的关键因 素。教师的主要职能是培养未来的人才。这些人才毕业后 分布在全国各条战线上，对整个国家的文明建设起到重要 的推动作用。所以，把教师提到推进社会向前发展的高