文档介绍:《大鹿》教学设计
榆社县箕城小学李林
教材分析:
《大鹿》这首歌曲是小学二年级音乐下册第六课。这是 一首具有童话色彩的法国儿童歌曲。两乐段,旋律明快跳跃, 节奏简练活泼。叙述了小白兔来到大鹿家的情景及小兔子害 怕恶狼的紧张心情和大鹿不怕风险的决心。歌词采用拟人化 的手法,幽默风趣,易于儿童所接受,深受学生喜爱。根据 教材及学生特点,让学生以愉悦的心情在轻快的音乐声中感 受美,进行审美教育。
教学目标
指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。
通过演唱歌曲,积极参与音乐剧表演,培养学生的 创造力,使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。
通过歌曲的学习,教育学生团结友爱、乐于助人。
教学重点:
学唱歌曲,用自己的动作模仿不同的角色。
教学难点:
歌曲中最后一句:“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢” 中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。
教具准备:
电子琴多媒体课件动物头饰若干个
教学过程:
一、激情体验(律动《火车开啦》)
师:(课件情境导入)今天,老师要带大家去一个美 丽的地方,去认识许许多多的朋友。“早晨,森林里一片宁 静。太阳出来了,给森林带来了光亮,小草舒展舒展身子, 大树伸了伸懒腰,准备迎接一天得到来。小动物们也起来了,
小鸟们在枝头欢快的叫着,他们在快乐的玩耍着。
生:聆听歌曲旋律。
师:你们喜欢这些小动物吗?请你模仿里面的小动 物,喜欢谁就模仿谁。
生:学生模仿小动物。
师:你们真是一群可爱的小动物!唉!不对呀?里面 怎么少了两种小动物呢?到哪里去了?我找找看!在这儿 呢!
生:学生抚摸小动物。(小白兔和小鹿)
师:他们是一对很要好的朋友。每天一起上学,一起 玩。他们俩为什么这样好呢?因为它们之间发生一件不同寻 常的事情。
二、 展开想象
师:有一天,小白兔正在森林里采蘑菇,突然听见狼 的叫声...
师:是谁来了呢?它要干什么?
生:是狼,它想吃小白兔。
师:小兔子会怎样?
生:小白兔会逃跑。
师:对,小兔子拼命地往前跑!跑着跑着,它发现前 面有一栋房子,那好像大鹿的家。后来会发生什么事呢?请 你们想一想,把这故事编完,好吗?可以和附近的同学轻声 地说一说。
师:谁能勇敢地给大家讲一讲?
生:小白兔跑到大鹿家,对大鹿说:“大鹿、大鹿, 我被恶狼追赶,你能帮帮我吗? ”大鹿说:“当然可以,你 快进来吧,我们一起来克服困难。”最后,大鹿和小白兔同 心协力一起战胜了困难。
师:请你们说一说,他的故事编的怎么样。
三、 学唱探究
师:你们编的故事很生动!我编的故事原来是这样
的(教师范唱歌曲)
师:故事的结果是什么呢?
师:让我们再来认真地听一遍。
1、 播放录音范唱带。
2、 歌词学习。
(1) 师以提问的方式引导学生说出歌词内容。
师:小朋友,当小兔逃向大鹿的时候,大鹿正在干 什么?(大鹿站在房子里,透过窗子往外瞧)。大鹿看见了 什么?(林中跑来一只小兔咚咚把门敲)。小兔边敲门边说 了什么?(鹿呀鹿呀快开门,林中恶狼追来了)。勇敢的大 鹿怎么说的?(兔儿兔儿快进来,咱们手把手挽牢)。
(2) 全体学生朗读歌词,师生共同探讨用怎样的语气 来突出歌曲的意境。
3、 学唱歌曲
(1)师弹琴,学生小声跟唱。
(2) 难点处理:
师:“小白兔被谁救了?