文档介绍：欲速则不达
教学目标
1、了解“欲速则不达”的故事经过，探究故事中蕴含的深刻道理：过于性急图快，反而适得其反，不能达到目的。
2、用心体会齐景公求“速”时的动作、语言，理解课文内容，读出自身的情感体验。
3、朗读古文，感悟古文的凝练，读出古文的韵味。
教学重点
用心体会齐景公求“速”时的动作、语言，理解课文内容，读出自身的情感体验。
教学难点
了解“欲速则不达”的故事经过，探究故事中蕴含的深刻道理：过于性急图快，反而适得其反，不能达到目的。
教学过程：
一、解题导入
1、解“欲”字：
师：上课，同学们好。今天我们要学的课文题目叫：欲速则不达
师：（板书：欲）欲这个字，大家并不陌生，它经常出现在哪个词语或是成语中，或诗句呢？
生：欲望……跃跃欲试……欲言又止
师：嗯，积累得真多呀，“欲言又止”中的“欲”是什么意思呢？
生：按照自己的意思来说……想要、期望
师：想要说。还出现在哪句诗里？
生：欲穷千里目。
师：很好，那么这里的欲是什么意思呢？
生：想要。
师：那么，今天我们所学的，（板书：速）欲速，这个是什么意思？（生：想要）想要什么，快……结果反而是没有达到：旦的（板书：则不达）。
二、感知质疑
师：这是一个怎么样的故事呢？现在让我们自己出声读一读课文，注意读的时候
要理解字词。（学生读）
板书：
yi zou shu yu
驿使骆子韩枢皈马
1、理解字词：一驿、骆、驭
师：我发现有几个同学读得特别认真，这里有几个词容易读错的，谁来当小老师, 教给大家？（指名学生读）
师：读得真不错，声音很大。那么，你发现什么了吗？（生：三个字都带马旁）真会发现，那意思上呢？
生：都跟马有关，这“驿使”就是骑马送信，传递信息的人，“骆子”就是管理贵族车马的人，“驭马”就是驾驶，就是骑马。
师：真棒！它们都跟马有关，所以都是马字旁。
2、质疑：
师：刚才，我们在读课文的过程中，同学都认真。那么有读不懂的地方吗？
生1：齐景公真的不知道自己跑得比马慢吗？
生2：晏婴生病了，为什么齐景公那么着急？（问题问得很有深度。）随机板书
生3：刘景公急什么样？（随机板书）
生4：他们能赶快赶到都城吗？
生5：一名驿使就够了，为什么要用两名驿使？
……学生随机回答。
生6：齐景公到了那里，晏婴到底死了没有？（补充：结果怎么样？）
生7：城里大臣多的是，为什么晏婴出事，景公这么着急？
3、解疑：
师：那么孩子们，你觉得，我们应该如何解决这些问题?呢？
生：我觉得应该联系上下文，或者是抓重点字查资料的方法。
师：嗯，联系上下文，有的课文没有，要查资料。看来你真是一个会学****的孩子。师：那么，就让我们带着这些问题，选择你觉得最合适的方法读这篇课文，读的时候可以把你的理解注在旁边，好吧！现在开始。
出示课件：
自学提示：3分钟
1、联系上下文思考提出的问题。
2、借助资料，理解课文内容。
做批注笔记，练****有感谢朗读课文。
师：好吧，同学们，把你学****中的收获可以跟同桌讨论一下，每一小组可以重点解决一个问题。开始！
三、第一个问题：为什么齐景公那么着急？
师：好了，哪一组，重点解决了第一个：为什么齐景公那么着急？
学生1：我是查资料的方法解决这