文档介绍：5年级下册语文第一单元总和手抄报
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篇一：人教版五年级上册第一单元
我爱阅读
人教版小学语文五年级上册第一单元教学设计
河南省林州市第二实验小学李晓云
【单元教材解读】
人教版五年级上册第一单元教材以“我爱阅读”为主题编排了两篇精讲课文——《窃读记》和《走遍天下书为侣》，两篇略读课文------《小苗与大树的对话》和《我的长生果》。这几篇课文内容丰富，形式多样，都紧围绕着“阅读”展开。《窃读记》生动细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表达了对读书的热爱与渴望。《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，与书为侣，其乐无穷。《小苗与大树的对话》通过小女孩与北大著名学者季羡林的对话，使我们知道读书要中西贯通，古今贯通，文理贯通。《我的长生果》通过作家叶文玲童年时读书，作文的经历，点明了读写中吸收与倾吐的关系。本组专题，还安排了“综合性学****阅读链接”，“语文园地”等多项训练内容。对本单元的学****让学生明白阅读的意义，激发阅读的兴趣，养成阅读的****惯，从而受益一生。
【教学设计思路】
刚上五年级的孩子已具备了较强的独立识字能力，具备在读中体味、感悟文章所表达的思想感情的方法，搜集、筛选信息的能力。基于以上对整组教学内容和学情的分析，我将本单元教学内容整合为单元预****达标2课时；《窃读记》精读引领学****为1课时；将《走遍天下书为侣》与《小苗与大树的对话》《我的长生果》整合为1课时，主题丛书《一缕书香》阅读2课时，积累练****即拓展·回顾中的“交流平台”、“日积月累”、口语交际课与****作、综合性学****整合为2课时，共8课时。所有整合内容都紧紧围绕“我爱阅读”来进行。
根据高年级学生的年龄特点和知识水平，授课时，我们本着“理解与运用并重”的原则，着重引导学生“体悟思想情感、领悟学****方法、积累运用语言”，围绕这三个方面，上好预****达标课、精读引领课、自读提高课、拓展阅读课、积累练****课。预****达标模块根据本单元阅读内容与要求设计预****卡，学生进行自主预****然后进行课内达标；精读引领模块“以例悟法”，领悟概括内容的方法和作批注体会思想的方法；自读提高模块“依法自学”，在运用、巩固方法的同时，仿写句子，再把仿写的句子放到课文中，使学生进一步体味作者具有特色的表达方法；拓展阅读模块重在课内外融合，体现大量阅读，使学生实现从量的积累到质的飞跃；积累练****模块主要以课本的****作与口语交际内容为主，辅以单元的日积月累练****与语文实践活动的展示等。五种课型有机组合，课堂教学快乐高效。
【单元教学目标】
，会写23个生字，能读准词语盘点中的词语，会写读读写写中的词语。
2. 引导学生抓住主要内容，感悟作者对读书的热爱，并受到启示。
3．学****作者通过细致入微的动作描写好心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。
，交流和描绘感人的故事。
【单元教学流程】
第一模块：主题单元预****达标(2课时)
预****内容
本单元的四篇课文《窃读记》、《走遍天下书为侣》、《小苗与大树的对话》、《我的长生果》。
教学流程
一、以第一单元导语导入本单元学****br/> 一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话，这是多么美妙的事情啊！古今中外有成就的人，都喜欢阅读，并善于从书中汲取营养，从而走上了成功之路，让我们养成爱好阅读的****惯，一生都与好书相伴吧！
二、自主预****环节
教师根据本单元内容与要求设计预****卡，学生进行自主预****如果学生已经养成良好的预********惯，可把预****前置，放在课前，课堂上直接进入达标评价环节。
单元预****达标卡
三、预****达标环节
：四人小组内，小组长根据预****卡采用多种形式逐一对字词和课文朗读过关检查并做好记录和评价。课文内容的概括放在课文学****中进行，此环节只作交流不做评价。
，使组内每个学生都能做到正确认读生字词、流利读课文。
。
四、教师抽查预****情况
教师抽查每个小组的学****情况，根据抽查情况作出评价。重点指导预****中的字词、朗读的问题。梳理全班学生学****中的问题，为下一步学****做好准备。
五、教师指导书写较难写的字
本单元左右结构字比较多，教师重点指导“趟”“檐”“酸”“撑”四个字，注意指导学生观察所占比例。学生先描红再练写。教师及时评价反馈，并组织学生在小组内进行生字听写过关。
第二模块 主题单元“1+1”教学
【教学内容】
《窃读记》、语文主题丛