文档介绍：五年级下册语文教学反思
教学反思
今天，教学《》一课，学生在品读课文，感悟童年的之后，我让学生分角色朗读课
文，进一步回味童年，最后拓展延伸，让学生谈谈自己的童年，从而珍惜童年。我引导学生谈谈过学****这
在本课的教学中，我主要是引导学生反复朗读，在朗读中体会作者的感情，在朗读中品位作者的
语言。正所谓“书读百遍，其意自见”在学生充分阅读，充分了解课文内容之后，再让学生说说作者为什么
要用这样一个题目，学生的兴致很高，畅所欲言，我也欣慰不已。《晏子使楚》这篇历史故事记叙了春秋
时期齐国的晏子出使楚国的事。楚王想侮辱晏子，晏子以自己的聪明才智，针锋相对，反驳了楚王，维护
了国家尊严。由“进城门”、“见楚王”、“赴酒席”三个小故事组成，三个小故事的记叙方法基本上一致，都是
先写楚王想侮辱晏子，再是写晏子智斗楚王，最后写楚王只好认输。
回想自己的课堂教学，做得较好的是：
整个教学环节还是不错的，放开让学生自读自悟，给了学生比较多的学****讨论时间。课堂是学生
学****的阵地，他们才是课堂的主人，要让学生主动参与到学****中来，就需要教师能创设富有情趣教学活动，
枯燥的读背，学生肯定要丧失兴趣，他们喜欢新奇事物，喜欢展示自我。所以我让他们都参与到课文里，
担任齐国小记者的身份。表演是孩子喜欢的节目，为了演好角色，学生就必须主动去读课文，揣摩人物的
心理。这是一个需要多种才能的综合活动，需要学生发挥创造能力。师生的关系完全是平等的，教师只是
不足之处是，对学生自主学****的积极性调动不高，老师的“导”多了点，学生主动提问，进行质疑，
发表见解的机会少了点。教师的提问不够简炼。我们应相信学生的学****潜能，确立学生的主体地位，开放
活动的空间、放开学生的手脚，拓展学生的思维，把活动的舞台交给学生，把活动的时间交给学生，把活
动的自主权交给学生，充分培养学生的参与意识、实践意识、竞争意识，以培养学生自主探究的能力。
《桥》教学反思
《桥》是一篇小小说，作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的
洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望
让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这篇课文情节跌宕起伏，扣
人心弦；语言简练生动，极富韵味。在表达方法上有三个突出的特点：构思新颖别致，设置悬念，前后照
应；多用简短的句、段，来渲染紧张的气
《桥》这篇课文，处处充满着人性的美。文章是以老汉的妻子来祭奠丈夫和儿子中结尾。