小学数学教学札记【《春雨的色彩》教学札记】.doc

文档介绍：小学数学教学札记【《春雨的色彩》教学札记】
春雨在窗外沙沙地下着，我带着一份惬意有走进了教室。恰好，今天要上《春雨的色彩》这篇课文，伴着春雨落地的声音，孩子们很愉快地学****了课文。临近教学结束的时候，我问孩子们： 燕子说春雨是绿色的，麻雀说春雨是红色的，小黄莺说春雨是黄色的，你认为春雨是什么颜色的? 问题一抛出来，孩子们便唧唧喳喳地议论开了，紧接着冒出几只小手来。有的说： 春雨是红色的，春雨一过，太阳便路出笑脸。 有的说： 春雨是黄色的，春雨一下，迎春花就开了。 突然，卫文昭站起来说： 我觉得春雨是无色的，因为它落进池塘里就不见了。 江凯威说： 春雨应该是五颜六色的，因为春雨过后就会出现彩虹。 前面那些孩子的回答都在我的意料之中，可江凯威的回答却让我感到意外， 春天也有彩虹吗？ 我不解地问。 有啊，有啊！我见过春天的彩虹。 有学生在下面喊起来，我还真没听说过，又怕学生弄错了，接着问： 你是在穿春装的时候看见彩虹的？彩虹一般是在夏天出现的。 学生很肯定地告诉我： 我肯定是在春天看到彩虹的。 这下我心里没了底，因为我确实不了解这方面的知识。所谓知之为知之，不知为不知。我坦然地告诉学生： 对于春雨后会不会出现彩虹这个问题，老师确实不了解，不过下课以后老师准备查阅这方面的资料，然后告诉你们。 一回到家的第一件事，我就打开电脑，在搜索引擎里输入 彩虹 二字，经过查阅得知，彩虹在各个季节的各个时段都有可能出现，只是出现的频率不同罢了。
第二天，我把自己查询到的结果告诉了孩子们，孩子们对此很感兴趣，于是，我鼓励孩子们回家作这方面的研究，并用日记的形式记录下来，孩子们十分乐意。
新一轮课程改革实施以来，教师在课堂中的地位由原来的主导地位变为现在的引导地位，学生也从以前被动的接受学****变成课堂中的主体。这两者角色的转变，给了教育教学很好的发展契机。所谓教学相长，就是课堂中教师和学生平等的对话，它能是教学双方都能从中受益。