文档介绍：心中的丰碑教学设计 [《丰碑》教学设计]
：同学们，有这样一支为后续部队开辟道路的红军队伍，他们在冰天雪地里艰难地前进。严寒把云中山冻成了一个大冰坨。狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。在这恶劣的环境中发生了一个可歌可泣的感人故事，请同学们齐读课题。（师手势示意生齐读课题丰碑）
？在哪里见过？什么是丰碑？
[板书：高大的石碑，比喻不朽的功绩]
，你们知道课文中的丰碑指什么吗？[板书：军需处长]课文中哪一句话直接把军需处长和丰碑联系起来呢？请用
把它划出来。
：大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。
谁能围绕这句话提出问题？（为什么）这就是我们这节课着重要解决的问题。
，请找出文中直接描写军需处长的段落。
，小组合作：根据这一段内容设计问题，问题里必须有为什么或怎样这两个词语。
点拨：
⑴从哪里看出老战士的神态十分镇定、十分安详？老战士为什么牺牲时神态十分镇定、十分安详？[老战士牺牲时神态十分镇定、十分安详说明了什么？]
（四人小组讨论：a看到战士没有在冰天雪地里倒下，感到安慰，所以 b自己把所有的棉衣都发给了战士，连自己都没有，尽到了职责
c完成了党交给的任务，死而无怨，所以）
⑵巡视参与讨论。引导：①镇定、安详是什么意思？②老战士给你留下什么印象？点明中心不怕牺牲，舍己为人 ③从哪里还能看老战士有着这种不怕牺牲，舍己为人品质？
[出示句子单薄破旧的衣服身上。指名读抠贴要读重音，为什么单薄，点明中心：不怕牺牲，舍己为人。换词读。（出示：裹在）体会作者用词的准确性（披在）]
？
、师生评议。
（你觉得应该怎样朗读这一段？你能读给大家听吗？）
？让我们怀着对军需处长的崇敬之情齐读这一自然段。
：课文不仅直接描写老战士牺牲时的样子与神态，还通过刻画谁来表现老战士的精神？[板书：将军]
：认真朗读课文第3至14
自然段，用曲线画出文中描写将军神态、情绪变化的有关句子，细读这些句子，想想该怎么读？为什么要这样读？
。
，反复朗读体会人物感情。
① 将军愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。 [着急]
② 将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着。
[愤怒]
③ 他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。 [愤怒]
④ 将军愣住了敬了一个军礼。
[震惊、敬佩]
⑤ 将军什么话也没说，大步走进漫天的风雪中。 [自豪]
点拨：
① 将军愣住了，久久地站在雪地里。他可能想些什么？
[屏幕上显示了将军向军需处长敬礼的图画]
② 大家自己再轻声读第12自然段，仔细体会将军的这些想法作者