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我们成功了 《我们成功了》教学设计.doc

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文档介绍

文档介绍:我们成功了 《我们成功了》教学设计
b.请学生自己选择朗读方式读,用波浪线画出你认为不容易读准、读好的字词句,反复练一练。
c.画出不理解的内容。
②议读。
a.同桌或小组读,互相正音、评议。
b.分组学习,提出不懂的问题,同学商议解决。
指导识字
①课件出示生字,学生自读。
②摆字卡,认识的字摆一边,不认识的字摆另一边。
③小组合作,不认识的字请教同学。
④交流识字经验:说说你是怎样记这些字的,如,利用熟字学生字:专-传、军-挥、萝-锣、用-拥、包-抱、目-泪。
朗读感悟
①美读人情。
a.老师范读或放录音。
b.学生反复朗读,感受课文的美。强调课后 我会读 的三句话。
c.相互欣赏有感情地朗读,分享美读的快乐。
②赛读升情。
同桌赛读,或小组赛读,或男女生赛读。
第二课时
谈话
①联系生活实际,说说你喜欢的体育项目以及你知道的奥运会比赛项目。
②你喜欢课文中的哪些句子,为什么?
演读感悟
①细读课文,进入课文描绘的情境。
②举行现场采访活动:一部分同学扮演课文描写的某个场所的人物,其余同学扮演记者,对他们进行采访。被采访的同学可自由说说自己的心情。
③假设你回到了申奥成功的那一刻,给你的朋友打个电话,把你看到的、听到的情况和你的感受、心情告诉他。先在小组里练习,再会全班表演。
巩固练习
①用本课要求写的字口头或书面组词。
②读读比比。
互-瓦匹-四扬-场拥-用抱-包洋-羊京-景相-想
③口头或书面填空:()海洋()北京()人们()祖字、写字
①给10个要写的字分类:两个独体字,一个半包围结构,一个上中下结构,六个左右结构。
②小组商量如何记字形,如何正确书写。
③分组检查学习结果,方法自定。如,听写、认读、组词、辨字。
④全班抽查。各组派代表上台听写,由各组派小老师为其他小组同学读字词听写。
⑤练习书写十个字。教师有重点地进行指导。

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