文档介绍：第六单元 碳和碳的氧化物
课题3 二氧化碳和一氧化碳
(第一课时)
新华中学 邱涛
一、教学目标
知识与技能：1、通过实验了解二氧化碳的重要性质和用途；
2、通过用途的学习，了解二氧化碳对生活和环境的影响；
过程与方法：1、通过对二氧化碳的学习，学会观察和描述化学现象，进一步认识到物质的性质决定其用途的学习方法，培养学生从现象到本质，感性到理性的科学认知方法；
2、培养学生获取学习信息资料的方法和探究的操作技能；
情感态度与价值观：
1、通过对二氧化碳有关知识的讨论，学习全面的认识与评价自然界中的物质，以一分为二的观点看待事物；
2、学生通过了解温室效应对人类可能产生的危害，形成热爱地球，保护家园的意识；
3、培养学生主动参与意识和互动协作意识，让学生在探究中
体验成功的乐趣；
二、教学重点、难点
教学重点：二氧化碳的性质和用途；
教学难点：1、二氧化碳与水反应；
2、二氧化碳与氢氧化钙反应；
三、教学准备
仪器：烧杯、集气瓶、锥形瓶、圆底烧瓶、铁架台、胶头滴管、试管、试管夹、酒精灯、带导管的橡皮塞、玻璃片和多媒体设备。
药品：大理石、稀盐酸、紫色石蕊溶液、澄清的石灰水、铝片等。
用品：蜡烛、纸花等。
教学过程：
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
时间安排
知识复习
【提问】
氧气和二氧化碳的鉴别方法是什么？
说明：方法为两种，一种用带火星的木条；另一种是将两种气体分别通入澄清石灰水中。
学生在表达中必须方法、现象和结论要清晰。
【学生归纳】
，若木条复燃证明该气体为氧气，否则为二氧化碳。
2. 将两种气体分别通入澄清石灰水中，若石灰水变浑浊证明该气体为二氧化碳，否则为氧气。
从学生的已有知识入手，创设情境，锻炼学生化学用语的使用。
2分钟
新课导入
【展示】图片展示二氧化碳在舞台喜剧中使用，在光合作用中重要性。从而引出课题
【观察与归纳】
1分钟
导入新课
【板书】二氧化碳
设疑导入
对比分析
【展示】二氧化碳和一氧化碳的分子结构模式图。
【提问】二氧化碳和一氧化碳的性质是否相同？
【分组讨论】
【总结归纳】二氧化碳和一氧化碳的分子不同，所以他们的性质不同。
从学生的已有知识入手，以微观的观念认识物质。
1分钟
新知探究
【指导学生】
说明：三个实验是对二氧化碳物理性质的探究，%，是常见的气体之一，所以三个实验由学生自主完成。
 
颜色
状态
气味
二氧化碳
【学生实验】
探究活动1：通过观察、嗅完成下表
探究活动2：实验6-3 ，将二氧化碳气体慢慢倒入烧杯中，观察现象并分析。
现象
分析
现象
分析
探究活动3：实验6-4，向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入1/3体积水，立即旋紧瓶盖，振荡。观察现象并分析