文档介绍：
第1页/共69页
说课程序
第2页/共69页
一、教材所处的地位与作用
从教材体系来看
从知识特点而言
就能力培养来看
教材分析
从教材体系来看，它为后继学****提供了知识基础，具有承上启下的作用；
从知识特点而言，它是从大量数学问题和现实问题中抽象出来的一个模型，在现实生活中有着广泛的实际应用；
就能力培养来看，公式推导过程中所渗透的类比、化归、分类讨论、整体变换和方程等思想方法，都是培养学生应用意识和数学能力的良好载体．
第3页/共69页
二、教学目标的拟定
教材分析
第4页/共69页
三、教学重点难点
教材分析
教学重点：等比数列的前n项和公式的推导及其简单应用.
第5页/共69页
三、教学重点难点
教材分析
教学难点：等比数列的前n项和公式的推导．
第6页/共69页
教法分析
教法分析
采用“启发和探究-建构教学相结合 ”的教学模式
第7页/共69页
一、学情分析
学法分析
由于年龄的原因，
思维尽管活跃、敏捷，
却缺乏冷静、深刻，
因此片面、不严谨．
第8页/共69页
二、学法指导
学法分析
本课以问题为中心，以解决问题为主线展开，学生主要采用“探究式学****法”：
探究式学****法
应用公式
实例引入
形成公式
类比推广
提出问题
分析问题
第9页/共69页
教学过程
教学过程
1
2
3
4
5
创设情境提出问题
师生互动探究问题
类比联想解决问题
小结归纳加深理解
练****巩固形成技能
6
课后作业分层练****br/>第10页/共69页