文档介绍：第一章 电磁感应
划时代的发现
2 探究电磁感应的产生条件
法拉第电磁感应定律
楞次定律
感生电动势和动生电动势
互感和自感
涡流
2007考试说明
1 电磁感应现象 Ⅰ
2 磁通量 Ⅰ
3 法拉第电磁感应定律 Ⅱ
4 楞次定律 Ⅱ
自感 涡流 Ⅰ
说明二:新考试说明中删掉了”日光灯”,增加了”涡流”.
去掉了”导体切割磁感线时感应电动势的计算,只限于L垂直于B,v的情况.”
说明一：新教材增加了“划时代的发现”和“感生电动势和动生电动势”的内容，
第1页/共57页
1教学的难点
2教学的重点
3考试的热点
第2页/共57页
互感 自感 涡流
感生电动势和动生电动势
法拉第电磁感应定律
电磁感应的产生条件
楞次定律
右手定则
第3页/共57页
：Ｅ＝ 与 相类比
“路”的问题与闭合电路类比，找出对应的电源和外电路，画出等效电路图，运用直流电路的规律解题．
３．与动生电动势有关的动力学问题，实际上的多了一个感应电流所受的安培力的力学问题，综合运用右手定则和左手定则判断出安培力的方向是一个难点，应特别引起重视．（感应电流所受的安培力总是阻碍物体间的相对运动）
４．重视从能量守恒的观点处理电磁感应问题，特别对于动生电动势电磁感应问题，计算电磁感应产生的电能一般有三种方法：①运用电功或电热的计算公式；②系统克服安培力做的功；③减少的其它形式的能．
第4页/共57页
第一单元:电磁感应的产生条件 (划时代的发现
探究电磁感应的产生条件 )____２课时
第二单元:法拉第电磁感应定律(法拉第电磁感应定律及简单运用)____３课时
第三单元:楞次定律(楞次定律及应用)__3课时
第四教学环节:电磁感应实例（自感 互感 涡流___3课时
本章复习与检测＿4课时
(总时间3周)
第5页/共57页
五、教学设计思路及教学建议
1、划时代的发现
2、探究电磁感应的条件
3、法拉第电磁感应定律
4、 楞次定律
5 、感生电动势和动生电动势
6、互感和自感
7、涡流
第6页/共57页
（一）知识与技能 1．知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理史。 2．知道电磁感应、感应电流的定义。 （二）过程与方法 领悟科学探究中提出问题、观察实验、分析论证、归纳总结等要素在研究物理问题时的重要性。 （三）情感、态度与价值观 1．领会科学家对自然现象、自然规律的某些猜想在科学发现中的重要性。 2．以科学家不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志激励自己。
知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史。领悟科学探究的方法和艰难历程。培养不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志。
划时代的发现
第7页/共57页
1、奥斯特梦圆“电生磁”
18世纪中叶,科学家仍认为电和磁是互不相关的
摩擦生热现象和蒸汽机的出现实现了热运动和机械运动相互转化
1803年,奥斯特指出:运动、热、空气、光、电、磁等，不再是零散的罗列，我们将把整个宇宙纳在一个体系中．
１８２０年，奥斯特发现电流的磁效应，揭示了电现象和磁现象存在联系．
奥斯特发现的电流磁效应，使整个科学界受到了极大的震动，它证实电现象与磁现象是有联系的。法拉第赞扬道：“它突然打开了科学中一个黑暗领域的大门，使其充满光明。”
第8页/共57页
2、法拉第心系“磁生电”
闪光的思想
漫长而艰苦的探究过程
归纳概括了五种由磁生电的方法
法拉第发现的电磁感应使人们对电和磁内在联系的认识更加完善，宣告了电磁学作为一门统一学科的诞生，为电磁学的发展作出了重大贡献。同时也推动了 电气化时代的到来.
第9页/共57页
启示:
(1)抹去科学学家头上的光环，正确认识失败
(2)科学是人做的，科学是为人的
(3)正确的指导思想（自然现象的相互联系）加上艰苦探究过程才可取得成功.
(4)如果自己有这样的机会，也会成为一个发现者。
第10页/共57页