文档介绍：春优秀教案设计
春优秀教案设计
【教学设计A】
创意说明：《春》是贮满诗意的美文，要让学生尝试着进行审美阅读。这是一种在教师指导下的自主阅读。让学生在独立阅读中，深入文中，去寻美、品美。通过阅读，增强学生热爱大自然的美好情感，并培养发现美、表现美的能力。
教学步骤：
一、导语：春夏秋冬，四季轮回，每个人的心中都藏有一幅迷人的画卷。对于春天，有的人吟出“夜来风雨声，花落知多少”的惆怅，有人唱出“国破山河在，城春草木深”的悲伤，而朱自清却被春的活力所感动，谱写了一曲春的赞歌。
二、情景朗读（运用多媒体课件）。
三、整体感知课文内容：
本文结构明晰，对春的赞美一气呵成：按照“盼春—绘春—赞春”的抒情线索行文。你能根据老师的提示，划出三个部分的起止点吗？（屏显：盼春
—绘春—赞春）
四、提供下列问题，学生品读时思考：
1．作者怎样突出“盼”的急切心情？
2．作者从哪几个方面描绘春景？分别抓住了景物的哪些特征？
3．作者赞春时运用了哪几个比喻？分别突出了春天的什么特点？
五、交流各组讨论的情况，明确以下要点：
1．文章运用反复手法突出一个“盼”字（“盼望着，盼望着”，注意在朗读中体会）
2．作者具体描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图等五幅图景（梳理如下）：
①春草图（草报春）：、嫩、绿、满——草；、躺、滚、踢、跑、捉——人。
②春花图（花争春）：：赶趟儿；：像火、像霞、像雪；：甜。
③春风图（风唱春）：：抚摸；：泥土气息、草味、花香；：鸟声——清脆、婉转，短笛——嘹亮。
④春雨图（雨润春）：：像牛毛、像花针、像细丝；：斜织、薄烟；：树叶儿绿、小山儿青、灯、火、房屋。
⑤迎春图（“一年之计在于春”）。
3．三个比喻句：“新”“美”“力”。
六、再读，体味文中的感情。“一切景语皆情语”。文中蕴含着对春来临的无限珍惜、无限喜悦！你能找出蕴含着作者感情的语句吗？（答案不求统一）
七、熟读，品味课文的美点。恰当的词语、优美的句子，都是美点。（学生找出自认为优美的词句加以品析，言之成理即可）
例句：1．“偷偷地从土里钻出来”。（“偷偷”体现不经意间春天悄然而至，写出作者惊喜之情，“钻”突出了小草破土而出的生命力。）
2．“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着”。（写出了动态，若用“叫”，只能表现声音。）
3．三个比喻“像娃娃，像小姑娘，像青年”可否颠倒顺序？（不能，不仅写出春的新、美、活力的特点，更体现不断成长的过程。）
八、背诵。美不仅可以欣赏，也是可以积累的。根据板书提示竞背几幅图。
九、小结：春天，在作者笔下充满了生机与活力，正如文中所说，一年之计在于春。愿我们珍惜大好年华，好好学****不断地充实自己，用生命的彩笔绘出绚丽的春天。
【教学设计B】
创意说明：新的课程标准倡导“自主、合作、探究”的学****方式，本文可在自主学****上创设情境。以整体感知为基础，让学生独立研究，发现问题，提出质疑，并在