文档介绍：主要从以下四个方面和大家交流：
说课范例
什么叫说课
说课的意义
怎么说课
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一、什么叫说课
说说你是怎么教的，你为什么要这样教。
二、说课的意义
1、说课有利于提高教研活动的实效性
2、说课有利于提高教师备课的质量
3、说课有利于提高课堂教学的效率
4、说课有利于提高教师的自身素质
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三、怎么说课
（一）说课的评价
衡量说课的好差，应将常规教学的合理成分与素质教育、现代教育理论有机结合起来去衡量。
项目
内容
评价标准
分值
评分
说
教
材
20%

，符合大纲要求和学生实际

、难点

，寓德育于教学之中

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说
教
法
学
法
30%

，有利于落实教学目标
2
、难点设计教法，有一定灵活性。
2
“自主、合作、探究”学****方式的引导

，注重动手能力的培养，技能训练到位
2
，符合本学科特点

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说
教
学
程
序
35%

，教学思路清楚，时间分配得当
2

、难点的有效解决过程
2

2

，预估教学效果

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教
师
基
本
素
质
15%

，表述具体，层次清楚，语言简练清晰，逻辑性强，富有感染力

、稳重，举止自然大方，表情丰富，富有修养，精力充沛

，有层次，突出重点,字迹工整、准确、美观

合计
30
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（二）如何写说课稿
1、说教材
（1）说在教材中的地位和作用
教学内容所在的章节、包含的知识点；本课内容在教材中的地位、作用和前后的联系。
（2）说教学目标
一般从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观几个方面来确定。确定教学目标的理论依据有：学生已有的认知基础，本课内容在教材中的地位、作用等。
（3）说教学重点与难点的确立
教学重点是教材中起决定作用的内容，是那些能举一反三的内容。教学的难点是学生学****困难所在、是难以理解和掌握的内容。确定教学重点和难点的理论依据包括：课程标准的具体要求、学生已有的知识和生活体验与社会实践、教学内容的逻辑结构和知识体系等。
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2、说教法
说说怎样运用教材，准备采用哪种教学方法，选择什么教学手段和教具。教学实践证明，一堂课根据生物教材特点选用几种不同才教法结合使用，可增强教学效果。
3、说学法指导
包括“学****方法的选择”、“学****方法的指导”、“良好的学********惯的培养”。说出所倡导自主、合作、探究等方式方法，实现体验中感悟、活动中归纳知识、参与中培养能力。
4、说教学程序
包括：导入、讲解、教学效果反馈（课堂练****提问）、归纳总结、板书。
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(三)说课中的注意事项
1、注意语言表达
2、注意教态
3、注意***
4、注意板书
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（四）说课的案例——《光合作用》(第三课时)
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