文档介绍：江雪教学设计【《雪》教学设计2】
面对这片银白的世界，不同的人会有不同的感受。让我们把目光投向课文《雪》，去感悟鲁迅笔下的雪景。
二、整体感知
１、疏通字词，读准字音，理解词义。
磬口（q ng）
脂粉奁（li n）
灼灼（zhu ）
嘻笑（xī）
褪尽（tu ）
凛冽（lǐnli ）
２、课文为我们描绘了哪两个地方的雪景？
南方的雪和北方的雪。
三、朗读课文
听课文配乐朗读（播放画面），学生听读；
分小组朗读；
学生挑自己喜欢的段落朗读，并谈谈朗读处理的根据。
全班配乐朗读。
四、理解感悟
１、在作者的眼里，江南雪景有着怎样的特点？
滋润美艳，隐含生机。但不能持久。
２、文章通过哪些方法，表现出滋润美艳、隐含生机这一特点？
对比：江南的雨（单调）；
比喻：隐约着的青春的消息极健壮的处子的皮肤；
烘托：繁盛的花丛、纷喧的蜜蜂；
孩子们塑雪罗汉。
五、品味语句
１、暖国的雨，向来没有变成冰冷的坚硬的灿烂的雪花。
（用冰冷的、坚硬的、灿烂的修饰雪花，强调了什么？）
冰冷的、坚硬的强调雪坚强不屈的精神，而这种精神是灿烂的，是最值得赞赏的。
２、那是还在隐约着的青春的气息，是极壮健的处子的皮肤。
（隐约着的青春的气息和极壮健的处子的皮肤分别形容江南的雪的什么特点？）
青春处子都是最富有生命力的状态，这里是江南的雪蕴育着的生命，是与轻柔和缓的境界相联系的。
六、课堂小结
由此，我们不难看出江南的雪给作者的感觉就是美艳、绚丽、有趣。但这种美因为未经磨练，不能经受时间的考验，不能持久，不能不说是一个遗憾。
七、布置作业
１、朗读课文；
２、完成读一读，写一写；
３、课外阅读《野草》。
第二课时
一、检查作业
１、有感情地朗读课文；
２、默写词语、拼音。
３、江南的雪具有什么特点？
滋润美艳，隐含生机。但不能持久。
二、理解文本
１、江南的雪与北方的雪这两部分通过什么联接？
通过但是一词，也体现出作者的感情倾向性。
２、北方的雪有哪些特点？从哪些地方可以看出？
孤独：（除此以外，别无他物）
坚强不