文档介绍：武汉市新洲区第一中学
教育科研处主办
2012年2月12日第59期共12版
教科研
倡导学习着力教研优化教学 SHICHUANG
校长应注重教师的心理健康
教师的心理健康具有双重意义,即教师的心理健康,不仅影响到其本人生活和工作的质量,而且还会影响到学生心理的健康。因此,校长应该关注教师的心理健康问题,为促进和维护教师心理的健康创造各种有利的条件。 
    为了让教师能有个健康的心理,以便能以饱满的精神投入工作,校长在对教师进行管理的过程中应该注意以下的心理卫生要求: 
    ,给教师系统传授心理卫生保健方面的知识和技能。这样,为教师心理的自我保健提供支持。 
    ,增加教师工作的乐趣。 
    (1)严格按相关的法规规定的师生比例来决定各年龄班学生的人数。 
    (2)减少没必要的会议和形式主义的要求,如不切实际的教育笔记、家庭访问。 
    (3)教玩具集体制作集体使用。 
    (4)课件分工制作,集体共享……这样解放了教师的许多精力与时间,教师身上没有了太多绳索,身心放松,工作就会感受到快乐。 
    ,进行心理调适,必要时还应及时地去看心理门诊,以便能以健康的积极的心态去面对工作,面对教师,感染教师。我们许多人都有过这样的体会:上学读书时,我们常常因为教师教学的热忱,而学会了许多我们根本不想学的东西。校长如果是对工作、对教师抱有极大的热情,它同样会感染每一个教师的。人人都可以成为热情传染的热源。有一个传播热情的特殊方法,就是指派某些活跃的教师,在每次大家聚会时表演些趣味短剧。 
    。为了创造轻松的心理气氛,校长不妨从以下几个方面试一试: 
    (1)校长时不时地在教师面前故意出些不伤大雅的小丑,让大家看到校长的“失败”和“弱点”,这样有利于解除教师对校长的紧张感,进而容易接纳校长。每次校长“装疯卖傻”一下,或是“出丑”一下,这等于告诉教师们,人不必十全十美,不妨自己取笑一下自己。自己轻松一点,教师们就比较容易轻松起来,工作的乐趣也就相对多了。 
    (2)通过手机短信,在领导和教师之间进行快乐传输——传输一些幽默风趣的短信、图片等,甚至在这方面形成一种制度,每周给教师发一条有趣的短信,这样,对形成积极轻松的心理气氛有好处。 
    (3)经常开展一些不需要特别的技能技巧的,人人都有同等获胜机会的趣味竞赛活动,让教师们乐在其中,同事紧张的情绪也得到较好的宣泄。 
    (4)节假日里,可集体组织或个人结伴,到风景秀丽的地方去旅游,优美的环境既能陶冶人的情操,也能消除人心中不愉快的情绪。 
    (5)在学校里显眼的地方制作幽默风趣栏,每周由若干位教师提供幽默风趣图文材料,让教师们工作之余,去享受品味。 
    (6)制作教师“价值观”的宣传栏,介绍各位教师,上面的内容可以是:你生平得意的成就;你本人鲜为人知的一面;你喜欢怎样过日子;你擅长的事;你的人生座右铭:你的爱好;你生命中最重视的东西;你现在致力追求的三件事情;能代表你的动物……将它们写在宣传栏上,这将有利于相互了解,同时,这样做也会给教师们的工作带来无限的乐趣,并时时提醒他们、督促他们。 
    ,合理地满足教师的需要 
    马斯洛认为,人类必须先谋求如饮食、性的宣泄、睡眠、遮挡风雨的需要,只有这些最基本的需要获得最起码程度满足后,才会向较高层次的需求迈进。因此,对一位连温饱都有问题的教师高谈工作的成就感,大概只能从他疲惫的眼神中看到厌烦与愤懑。教师在进入更高层次的需要之前,主要集中于满足上述需要。当教师被生理需要所激励时,他并不一定是关心工作本身,而会接受任何能满足上述需要的工作。这在提示我们校长在管理过程中一定要努力从物质条件上满足教师的生理需要,因为这是教师产生更高层次需要的基础。 
    从心理需要的角度来看,“教师宁可将学生关在教室里,也不愿让他们到外面去‘疯’”是可以理解的。这时,我们领导责怪教师们不关心学生的发展,还不如为教师们创造一个更加安全的教育环境,更能解决实际问题。 
    在学校中,教师希望被同事接纳,进而培养融洽的人际关系,都是此类心理需要的具体表现。经常组织些联谊活动或组织联谊性社团,有利于满足教师们归属需要。当归属需要成为主要的激励来源时,教师们会把工作视为寻求建立温馨、友善的人际关系的契机。 
    一个人受到尊重后,随之而来的即为荣誉感,往往比普通的物质所得更能产生满足的效应。校长可以通过公开奖励工作成绩突出的教师,以满足其被尊重的需要。有时候,群众的掌声比物质奖励更能给教师带