文档介绍：教学艺术讲座
“教学艺术”的研究背景
新世纪教育的深刻变革
育人观念的全面更新
素质教育的神圣使命
教学追求的最高境界
“教学艺术”的概念
教学艺术是一种科学再现教学内容求“实”与艺术表现思想情意（心灵）求“活”的完美统一，而使师生求“优”发展的优化教学活动或艺术化教学活动。
教学艺术的“二重性”
教学艺术的科学性与艺术性
教学艺术的科学性：“真”（求“实”）
教学艺术的艺术性：“美”（求“活”）
教学艺术的科学性与艺术性的关系
科学性是艺术性的基础与依据
教学艺术是教学科学实践中的发挥、创造和升华
教学艺术的基本特征
教学艺术的共性特征
艺术的形象性：教学艺术以教艺形象为依托
艺术的典型性: 教学艺术的独特风貌
艺术的审美性: 教学艺术的特有美感
艺术的情感性：以情感人——教学艺术的力量
艺术的独创性：教学艺术的生命之源
艺术的个性化：教学艺术的风格魅力
艺术的实践性：艺术都是实践的结晶
教学艺术的个性特点
教学艺术的综合性与复杂性
教学艺术要综合运用各种艺术的表现形式
教学艺术依赖于师生的和谐共创
教学艺术的规定性与灵活性
教学艺术受到教学内容与要求的制约
教学艺术在内容与目标规定之下的灵活性
立体表达、情理 交融、用语之智、和谐奇异
教学艺术的内容与形式
教学艺术内容是科学再现教学内容求“实”、艺术表现思想情意（心灵）求“活”、师生发展求“优”的辨证统一，或曰师生心灵化了的教学内容系统。
教学艺术的基本形式是师生心灵化了的教学内容传输与反馈。
教学艺术内容与形式是完美的统一体。
教学艺术的基本规律
矛盾运动规律：教与学通过和谐互控进而达到和谐共创，以优化实现教学矛盾的价值转化，而获取省时高效的教学效果。
运思规律：人类多种思维综合运用的同时尤其注重教学灵感思维的创造运用。
情感规律：以情育思，通情达理。
创造规律：教学活动A现象，在以启发式为主、相关教学法为辅的对立互补的B条件下，获取C的优化教学效果。
教学艺术的原理
教学艺术的基本原理：教学艺术——整体结构——整体功能——整体发展