文档介绍：古代诗词五首(教师中心稿)
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张磊
教学目的
1．理解五首诗词的内容，领会其中抒发的感情和表现的生活情趣。
2．体味诗词情景交融的特点和遣词造句的妙处。
3．学****一点诗词的韵律知识。
教学要求
1．在理解语句的基础上，，领会其抒发的感情和表现的生活情趣。
2．引导学生进入诗词的意境，发挥想象，进行再创作。
教学重点
理解《春夜喜雨》《如梦令》《西江月》的内容，领会其中抒发的感情和表现的生活情趣。
教学难点
1．《春夜喜雨》“喜”在哪里。
（杜甫的五言律诗《春夜喜雨》历来受到人们的赞赏，它抒写了一场春雨激发出来的喜悦，寄托着杜甫希望普济天下的博大胸怀。
《春夜喜雨》这一诗题，感情色彩很浓，其中三个字表景物，一个字表感情。写好春夜雨景是基础，写出“喜”是关键。
首联“好雨知时节，当春乃发生”。这一联直接写了“春”、“雨”两个字。春雨好，好在下得及时。春天，是万物萌发生机的季节，需要雨水的滋润。正当这个时候，雨就来了，这不是“知时节”吗？面对着这场及时雨，诗人的心里欣喜极了。
颔联“随风潜入夜，润物细无声”。这一联直接写听觉。这场夜雨是随着风悄悄地来到人间的，它轻轻地不声不响地滋润着万物，诗人的心里对它充满欣喜与敬佩的心情。
颈联“野径云俱黑，江船火独明”。这一联写的是雨夜的环境。这时原野、路径、云块虽然是一片漆黑，惟有江上的船只却仍然灯火通明。它象征诗人心头升起的希望，前途一片光明。这里写的是诗人的视觉，也反映了诗人内心的喜悦。
尾联“晓看红湿处，花重锦官城”。这一联写第二天早上诗人看到仍在带雨的花朵，想到万紫千红的鲜花开遍锦宫城，诗人的心花随同春花一起开放了。
《春夜喜雨》，除诗题外，全诗不着一“喜”字，而“喜”自见，处处流露出诗人对春雨产生的喜悦情怀。这首诗主题深刻，语言优美，借景抒情，诗意浓郁，故千百年来为人们赞誉，传诵不已。
2．《春夜喜雨》是怎样运用拟人的手法的？
（作者赞美春雨运用了拟人化的手法，把春雨这个本来没有知觉的事物，写得它好像也深通人性，知道人们需要它的时候，它就来了。它夜间悄悄地来到，哺育着禾苗，不愿让人们知道。做了好事，并不居功。这样，不仅写出了春雨的美好特征，也写出了它的美好品格。“随风潜入夜，润物细无声。”“潜”这里是悄悄的意思。一个“潜”字，一个“细”字，把春雨的特点形容得惟妙惟肖。它和夏天的大雷暴雨不同，雷暴雨来时，雷鸣电闪，哗哗一阵，有时甚至雷声大，雨点小，大呼隆一阵。这里写的是春天的牛毛细雨，夜间在人们不知不觉中随风飘来，用这两个字来形容，很准确，也很形象。）
3．《春夜喜雨》中的“发生”是什么意思？
（诸家选本，大多把“发生”理解为“下雨”。然而，《唐诗一百首》的注解却有另外一种解释：发动植物生长。我们赞成后一种注解。为什么？一是这样注解切合诗意。……自然界所以生机蓬勃，正与春雨催发密切相关。把“发生”理解为“催发生机”，更切合作者的感情，更切合拟人手法，更切合诗歌所着意描绘的、也是春雨所带来的想象中的动人景象。二是这样注解切合用典。人们知道，杜甫擅长用典，杜诗无一字无来历的说法固然不足为训，但是，