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文档介绍:《落花生》说课稿
亚东第二小学 姜凤海
一.说教材
《落花生》是精读课文,是一篇叙事散文,它短小精悍,语言朴实,真实的记叙了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育,它语言浅显,但所说明的道理却很深刻,富有教育意义。课文着重讲了一家人过花生节的情况,通过谈论花生的好处,借物喻人,揭示了学习花生不图虚名,默默奉献的品格的主旨,说明人要做有用的人,不做只讲体面而对别人没有好处的人,表达了作者不为名利,只求有益于社会的人生理想和价值观。许地山始终没有忘记父亲对他的教诲和希望,他以“落华生”作为自己的笔名,时刻激励自己,做一个有用的人,并用行动实现了这一心愿。
二、说教学重、难点。  
重点:理解课文中含义深刻的句子,学习花生不求虚名、默默奉献的品格。  
难点:理解含义深刻的句子,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理 
三、说教法
《课文课程标准》指出:“学生是语文学习的主人。”发挥学生主体性和自主性是语文教学的核心,是衡量语文活动效果的重要标志。因此,在教学中,我把主体地位还给学生,引导学生充分阅读自主学习,积极思考,合作探究,讨论交流。抓住“分清文章的主次”的重点练习,少讲精读,读中感悟,少析多讲,课中明理,情感熏陶,感悟人生。
四、说学法
我着重引导学生自读自悟,精读领悟,讨论理解及运用,读、思、议、说、悟的方法学习。这样唤醒学生的主动意识,发挥学生的主体作用,
五、说课时安排  
根据这篇课文的容量,我安排两个课时完成教学。我设计的是第二课时的教学,下面主要说说第二课时的教学流程  
六、说教学过程
1、我执教的是第二课时,开始先复习第一课时所学的生字,然后提问本文讲了一件什么事?关于这个问题在第一课时时已经渗透,学生能回答出来,然后进入本课内容,提问课文围绕花生写了哪些内容?板书:种花生、收花生、尝花生。然后赏析课文:走进落花生,.指名分段读课文,大家看课文种花生和过收获节两部分内容,哪一部分是详写?目的是让学生掌握详写和略写,了解一些写作知识,为今后的写作奠定基础。然后提问从第一自然段中,我们能知道花生的生长过程吗?让学生说说花生的生长过程,再问“居然”一词是什么意思?让学生结合课文说说词义,然后用这个词说一句话。这样既培养了学生的语言表达能力,又为学生的写作奠定了基础。
2、“过收获节”一段。让学生思考有谁来参加我们的收获节?这个收获节上都有谁在谈论花生?让学生读出每个人说的话,分角色朗读。然后说说是怎么理解的?抓重点词语谈体会。重点谈父亲话的含义。思考:父亲的话有几方面意思?(赞花生、学花生)哪方面是重点?(学花生)。然后问父亲只是在说花生吗?其实是赞美花生的品质。然后课件出示花生和苹果、石榴、桃子的图片,从外观上感受这些果实的外表美与实质美。然后问学生父亲说的话孩子们明白了吗?从哪些句子中看出来,再让学生读读这句话。这时,分析这句话的意义,字面意思抓
“只”。在句中理解“只”的意思。概括这句话的意思。突出做人要做有用的人。那什么叫有用?就有真才实学。对谁有用?对别人、社会、国家有用。然后相机问学生长大后,你准备做一个什么样的人?再次突出学习花生默默无闻,无私奉献的精神。这一主题。
3、在

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