文档介绍：《落花生》说课稿
亚东第二小学 姜凤海
一．说教材
《落花生》是精读课文，是一篇叙事散文，它短小精悍，语言朴实，真实的记叙了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育，它语言浅显，但所说明的道理却很深刻，富有教育意义。课文着重讲了一家人过花生节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名，默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。许地山始终没有忘记父亲对他的教诲和希望，他以“落华生”作为自己的笔名，时刻激励自己，做一个有用的人，并用行动实现了这一心愿。
二、说教学重、难点。
重点：理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。
难点：理解含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理
三、说教法
《课文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。”发挥学生主体性和自主性是语文教学的核心，是衡量语文活动效果的重要标志。因此，在教学中，我把主体地位还给学生，引导学生充分阅读自主学习，积极思考，合作探究，讨论交流。抓住“分清文章的主次”的重点练习，少讲精读，读中感悟，少析多讲，课中明理，情感熏陶，感悟人生。
四、说学法
我着重引导学生自读自悟，精读领悟，讨论理解及运用，读、思、议、说、悟的方法学习。这样唤醒学生的主动意识，发挥学生的主体作用，
五、说课时安排
根据这篇课文的容量，我安排两个课时完成教学。我设计的是第二课时的教学，下面主要说说第二课时的教学流程
六、说教学过程
1、我执教的是第二课时，开始先复习第一课时所学的生字，然后提问本文讲了一件什么事？关于这个问题在第一课时时已经渗透，学生能回答出来，然后进入本课内容，提问课文围绕花生写了哪些内容？板书：种花生、收花生、尝花生。然后赏析课文：走进落花生，.指名分段读课文，大家看课文种花生和过收获节两部分内容，哪一部分是详写？目的是让学生掌握详写和略写，了解一些写作知识，为今后的写作奠定基础。然后提问从第一自然段中，我们能知道花生的生长过程吗？让学生说说花生的生长过程，再问“居然”一词是什么意思？让学生结合课文说说词义，然后用这个词说一句话。这样既培养了学生的语言表达能力，又为学生的写作奠定了基础。
2、“过收获节”一段。让学生思考有谁来参加我们的收获节？这个收获节上都有谁在谈论花生？让学生读出每个人说的话，分角色朗读。然后说说是怎么理解的？抓重点词语谈体会。重点谈父亲话的含义。思考：父亲的话有几方面意思？（赞花生、学花生）哪方面是重点？（学花生）。然后问父亲只是在说花生吗？其实是赞美花生的品质。然后课件出示花生和苹果、石榴、桃子的图片，从外观上感受这些果实的外表美与实质美。然后问学生父亲说的话孩子们明白了吗？从哪些句子中看出来，再让学生读读这句话。这时，分析这句话的意义，字面意思抓
“只”。在句中理解“只”的意思。概括这句话的意思。突出做人要做有用的人。那什么叫有用？就有真才实学。对谁有用？对别人、社会、国家有用。然后相机问学生长大后，你准备做一个什么样的人？再次突出学习花生默默无闻，无私奉献的精神。这一主题。
3、在