文档介绍：谈语文教学中的写字课
谈语文教学中的写字课
最近接到市教研组的一个任务，要上一节写字课，前所未闻，呵呵，我询问了周围所有的同事朋友，都没有见过这样的课，只听说过专门的写字课，可惜是脱离语文课本的，我只得另谋蹊径，搬出所有理论书籍，网络拼命搜索，只得到几篇沾着边的论文，经过分析，根据经验，我想有写必先识，要识需从读书来。这样似乎也就和语文课堂结合了起来。下面是我尝试上的一节人教版小学语文一年级下册写字课《识字4》的教学实录，仅供参考，多提意见。
教学目标：
1、认识”蜻、蜓”等14个坐字。会写”蚂，蚁”等6个字。
2、指导学生正确、流利地朗读儿歌。
3、培养学生观察小动物的兴趣”
教学重、难点：
1、识字、写字。
2、发现形声字规律。
教学准备：
生字卡片、动物图片、名片、多媒体课件
教学过程：
一、看图导入
师：今天外面寒风凛冽，真冷啊，我这会儿特别想回到太阳高照的夏天，不过，我还真把夏天给带来了，请同学们看，夏天的美景还吸引来了许多可爱的小家伙（出示课件），他们都是谁？在干什么？
生：小蜻蜓和小蝴蝶在天上飞来飞去。
师：你不但会观察，说话还非常完整，太棒了。
生：小蜘蛛在织网。
师：你的眼睛可真亮啊，离我们这么远的小蜘蛛你都看到了。
【在开课伊始，教师通过让蜻蜓、蜘蛛、蝴蝶等昆虫飞入百花丛中这一动态演示吸引学生的注意力，在孩子们兴致盎然的欢呼中，教师为后面引出的问题做了铺垫：这些字的字形是什么样的呢？激发学生的识字兴趣。】
二、初读课文
师：有一位作者听到大家的描述，把它整理成了一首儿歌，这节课我们将通过这首儿歌和这群小动物交朋友，请大家拿出材料《识字4》读一读。边读边用铅笔圈出你不熟悉的生字，然后借助拼音把它读准？如果还不太确定就找同学或者老师帮忙。开始。
学生自由读，教师巡视。
三、识字
师：我刚才看到大家把小动物的名字都圈了起来，就把他们从课本中请了出来，（出示课件：蜻蜓、蝴蝶……），请大家看，这个是……
生：蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪。
师：你们读得可真准。看看他们的名字你发现了什么？
生：他们都是虫字旁。
师：这些字都有虫字旁，会发现的孩子一定是聪明的孩子。还发现什么了？
生：他们都是左右结构，都是虫字旁的字。
生：他们都是小动物。
师：对，左边的虫子旁其实就表示他们都是小动物。
生：生1:我发现”蝌”去掉”虫”旁还读”kē”，”科学”的”科”，”抖”去掉”虫”旁读”dòu”，”战斗”的”斗”。
师：你真的找到了一个重大发现哦。像这样一部分表示它的意思，一部分表示它的声音的字就叫形声字。请同学们跟我说一遍：形声字。
生：形声字。
师：了解了形声字的秘密，我们识字的时候就会更快，再读儿歌一定也会更加通顺，让我们一起再来读一读儿歌，看是不是真的记住它们了。
学生齐读。
【在这个环节中，教师顺势而导，通过生动形象的对形声字的拆分理解，向学生渗透了汉字的构字规