文档介绍：6.《静夜思》十要素教案
单元
第三单元
课题
静夜思
共几课时
2
课型
新授
第几课时
1
教学
目标
知识与能 力
会写本课生字
会读本课10个生字。
有感情的朗读，背诵全诗；
过程与方 法
感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之。 。
情感与态 度
体会诗的意境，有感情的朗读。
教学
内容
识字、写字，朗读古诗。
有感情的亮度课文。体会意境。
教法
字理识字（析词）法
学法
自主探究合作学****法
辅助 工具
识字卡片
学情 分析
教师的教师的教学过程
学生的学****过程
一、导入
1、同学们喜欢背古诗吗？你会背哪首古诗？能背给大家听吗？
这节课我们就来学****一首古诗。
（板书课题，齐读课题。）
（从学生的实际入手，针对学生爱表现的特点引起学生对古诗
的浓厚兴趣，并且在具体的语言划、境中识字， 让学生体验到成功的
喜悦。）
2、演示：出示挂图问：图上都画了什么？看到这晴朗美妙的夜
空，你想到了什么？
这首诗是唐朝诗人李白写的，你能把课下收集到的资料向大 家展示出来，并介绍一下他吗？
李白 字太白，汉族，四川省江油市青莲乡。号青莲居士，又 号 谪仙人”。中国唐朝诗人，有 诗仙”、诗侠”之称。有《李太白 集》***，诗作中多以醉时写的，
（利用插图创设情境，引入课题，提高学生学****语文的兴趣，
培养观察、想象和语言表达等能力。收集、展示资料的过程，培养
了学生收集处理信息的能力。 ）
二、范读
教师配乐范读课文，学生边看图边欣赏。
三、自读
1请打开课文用自己最喜欢的方式读一读或者背一背吧 ！根据与
生的具体情况，让学生自由选择学****和读背方式。
2、仔细观察，诗里面的字你认识了哪几个？是怎么认识的？把
不认识的字画出来，借助拼音多读几遍。
3、同桌互读古诗，互相评议。
4、指名读文，师生共同评议。
（学生是学****的主人，充分相信学生，给他们表现自己的机会，
注重对朗读的评价，提高朗读能力。 ）
四、识字
1、学****新的偏旁‘攵"，出示生字卡片 故”，引导学生观察：攵
象你认识的哪个字？它和 文”字有什么相同和不同的地方？你怎
么记住这个偏旁？
2、拿出自制的生字卡片组内交流识字方法。
3、汇报。谁来当小老师，教大家把字读准确？请小老师说说在
认读这些字的时候应该注意什么。
4、开火车认读生字。
5、组词，用你喜欢的字说一句话。
6、游戏：找朋友。为生字宝宝找到自己的拼音朋友。
（让学生在主动识字中享受成功的喜悦，在交流识字方法