文档介绍：读懂幼儿的游戏行为
——幼儿园区域活动的观察
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为什么观察难：
观察太枯燥了
我会观察，但是我不会评论分析幼儿的游戏行为
观察什么才是有价值的
在同一时间一遍观察幼儿一边记录无法做到
为什么要我们观察呢
这么多游戏看哪一个？这么多孩子看哪一个？
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问题聚焦：
我们为什么要进行观察？
我们到底要观察什么？
观察的方法有哪些？
各区的观察要点是什么？
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我们为什么要观察
集体活动与区域活动的本质区别
由教师主导变为幼儿主导
由教师高控行为变为幼儿自由选择
由教师传统授课****得经验变为幼儿自主操作****得经验
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我们为什么要观察
区域活动的流程
发起游戏——观察指导——收纳整理——交流评议
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我们为什么要观察
原因一：观察是对游戏实施有效指导的前提
缺乏观察的指导，经常——
“我热心过度了吗？”
“我打扰了吗？”
”我今天又当法官了吗？
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我们为什么要观察
原因二：观察是制定下次游戏计划的依据
原因三：观察是对游戏进行正确评价的保证
实施区域活动，观察先行
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我们为什么要观察
“看”表面行为
我看到孩子在踩水坑
我看到孩子的鞋子湿了
我看见强强和丁丁玩规则游戏丁丁总是不按照规则做
“察”内在本质
我发现孩子在探索倒影与水的动态关系
我发现孩子在体验和比较湿鞋比干鞋重
我发现只会5以内的点数
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我们为什么要观察
观察的重要性
观察≠ 随意观察
观察是一种有意思、有研究的看，“观”即“看”，“察”即“追究”。观察就是“边看边想”。
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我们要观察什么
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