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文档介绍

文档介绍:Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】
评课记录表
西侯中心小学评课记录表
评课时间
评课地点
评课
人员
评课内容(过程)纪要
评课记录及改进
建议
听课反思及困惑
课堂教学评估表
评价项目
等级
评估标准
教学目的与要求

目的明确,要求恰当;从教学内容及学生实际情况出发教学;始终围绕目的要求进行教学

目的明确,要求较恰当;能围绕教学目的进行教学。

目的较明确,要求较恰当;基本上能围绕教学目的进行教学。

目的不够明确,要求不很恰当。
教学内容的组织

内容安排恰当,讲授正确、科学,课堂结构优化;重点突出,巧妙突破难点;课堂容量适度.

内容安排恰当,讲授正确,课堂结构较合理;教学重点较突出;课堂容量较适度。

内容安排较恰当,课堂结构较合理。

内容安排不恰当,缺乏科学性,课堂结构不合理。
教学方法

教学案例丰富,课件生动、形象,注意启发、反馈、调节;正确处理主导与主体关系。

能够结合案例进行教学,课件制作良好,注意启发、反馈、调节;主导与主体关系处理较好。

教学方法较恰当,能够利用课件教学,能进行启发教学;教师主导作用发挥较好。
较差
教学方法不当,启发、反馈注意差;教师主导作用发挥不好。

教学方法不当,无启发和反馈;主导与主体关系处理不当。
教学基本功状况

普通话标准,语言清晰;板书条理性强,字迹清楚;仪表端庄,操作规范。

普通话较好,语言清晰;板书较有条理,字迹清楚;仪表端庄,操作较规范。

普通话教学,语言较清晰;板书条理性差,字迹较清楚;仪表较端庄,操作较规范。

语言不很清晰;操作规范性差。
课堂教学效果

课堂教学生动,学生学习兴趣浓;课堂纪律好,学生出勤率高;学生能正确掌握教学内容.。

课堂教学较生动;课堂纪律好;学生基本掌握教学内容。

课堂纪律较好,学生大部分能基本掌握教学内容。

课堂教学不生动,课堂纪律教差;理解教学内容的学生少。

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