文档介绍：主题生成活动:动物王国
话题背景
动物是幼儿成长中的亲密伙伴，与幼儿有着奇妙的不解之缘。幼儿探索周围世界之初，几乎总是听着动物的故事、抱着毛茸茸的动物玩具、看着各种动物卡片和图书，和动物朋友们一起成长。形形色色、形态各异的动物朋友总能唤起他们的兴趣与关注。然而，仅仅和身边的小动物亲密接触还不足以满足大班幼儿，他们需要对动物王国有更主动地探究与更全面的了解：地球上有些什么动物，它们生活在哪里？有什么特殊本领？有哪些趣事发生在它们身上？我们怎样照顾与保护他们？这些关爱生命的情怀，将在活动中一点一滴地积累起来，成为幼儿内心真实的感受和体验。
发展目标
1、认识常见的动物，了解并区分他们各自外形特征和生活习性，初步形成类别概念。
2、收集各种图片资料，了解动物的睡觉及生活习性，知道动物的自我保护的方法。
3、积极参与有关动物资料收集、调查、记录、分享交流活动，初步发现自然界中人、动物、植物间相互依存的关系。
4、知道动物是人类的朋友，在饲养活动中树立责任意识，激发保护动物的情感。
5、能够用比较丰富的词汇表达对动物外形特征、习性的认识，乐意并大胆地在集体面前表达出来。
6、会用多种美术形式表现动物的特点，尝试合作表现的乐趣。
7、能随音乐变化改变动作力度、速度、节拍、节奏、节奏型等，尝试随音乐合拍地表演；在熟悉歌词的基础上，与旋律匹配，主动学唱歌曲。
活动线索与安排
奇妙的颜色
活动顺序
活动名称
健康
语言
社会
艺术
科学
1
《我喜欢的动物》
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2
《他们肚子饿了》
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3
《是谁嗯嗯在我头上》
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4
《颠倒歌》
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5
《睡觉觉》
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6
《动物怎么过冬》
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7
《美丽的花纹》
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8
《人枪虎》
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9
《它们都是鱼吗》
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活动一
活动名称：我最喜欢的动物（语言）
活动目标：
1、在交流分享中了解自己喜欢的动物的相关特征。
2、能按照不同的分类方法给动物分类。
3、萌发喜爱动物的情感。
活动准备：
事先请幼儿收集关于动物的书籍、图片等资料。
从画报、照片中剪下各种动物的图片。
活动过程：
一、谈话导入，说说自己喜欢的动物。
1、自由交流——我最喜欢的动物
——你最喜欢什么动物？说说喜欢的理由。
——你知道关于它有趣的事吗？（幼儿结伴交流，教师巡回了解情况，个别指导，注意交流时时间要充裕。）
——请幼儿找出照片，贴在黑板上。
2、请个别幼儿表达，教师指导，提升谈话经验。
二、自编谜语，猜一猜是什么动物。
1、选一种自己喜欢的动物，根据它的特点编成谜语（可以是几个短句），让好朋友猜一猜。
2、幼儿互相猜谜。（教师借此了解幼儿对动物的已有知识和经验。）
三、按照不同的分类方法尝试自主分类。
1、引导幼儿根据空中、陆地、水生分类，或根据家养和野生进行分类。
2、引导幼儿从动物的食性（食肉、食草）、习性（温顺、凶猛）等方面进行分类，也可以按照毛茸茸的动物、皱皱皮的动物来分。如毛茸茸的熊猫、猩猩、皱皱皮的犀牛、河马、大象等。教师不必刻意遵循科学的分类方法，可以鼓励幼儿根据某一特征进行个性化的分类，关键在于调动起幼儿的已有经验，积极思考。
活动二
活动名称：它们肚子饿了（科学）
活动目标：
1、了解几种常见动物的食性，初步了解大自然奇妙的食物链。
2、能根据它们所吃的食物将动物进行简单的分类。
3、萌发对动物的兴趣。
活动准备：
小书人手一份；师幼事先收集各种动物的图片。
活动过程；
一、分享交流幼儿收集的关于动物食性的资料。
1、教师根据幼儿的讲述，将动物图片按照食肉食草分类贴在黑板上。
2、自由观察并交流不同种类的动物。
二、整理经验，按动物的食性对动物进行分类。
1、引导幼儿对发现食肉动物与食草动物的身体构造的共同点，如：食草动物的脚多有蹄。食肉动物的脚常有爪等等。
2、根据新获得的经验再次对动物进行分类。
三、辨析讨论，了解杂食动物及有特殊食物喜好的动物的相关知识。
1、举例提问：熊究竟是食肉动物还是食草动物？
2、幼儿阐述各种的观点和论据。
3、和幼儿一同翻阅书籍，查阅关于熊的信息。
4、还有什么动物也是杂食动物，什么都爱吃呢？
5、有没有什么动物特别挑食，只吃一种食物呢？
6、翻看小书第15-17页“它们肚子饿了”，说说书中这些动物都爱吃什么？如果按照食性来分，属于什么动物？
四、了解食物链的相关知识。
1、请幼儿观察小书第18页“它们肚子饿了”，你能看出上下两