附件4：实践反思模板 (4).doc

文档介绍：实践反思模板
实践收获
要做到反思意识的觉醒、反思能力的增强，系统的教学理论学****是非常必要的。在教学中，我们难以想象一个缺乏教育心理学理论知识的教师在语言知识的传授中灌注情感教学。理论来源于实践，理论一旦上升到一个高度，就会对实践具有积极的指导作用。教学理论的学****可以扩大教师的视野，提高教师的反思力，并指导具体的教学实践。反之，教学实践又可以检验理论的正确与否。当教师发现教学实践与理论不相符时，应先反思自己教学中是否存在不合理的因素，若确信无误，也可对理论产生怀疑，并向理论的提出者挑战，共同探讨。这样，教师才真正算得上是“学者型教师”。
“教师的发展意味着变革，而卓有成效的变革没有反思是相当困难的”教师只有积极开展教学反思与实践，其教育教学观念、教育教学行为才会有本质性的提高。反思性教学为广大教师架起了一座理论联系实践的桥梁，引导教师不断更新知识、经验和价值观念，并与教学实践相结合，它是外语教师自身发展的有效途径。反思只是手段，其实质在于“发现问题”与“解决问题”。我们教师应根据具体的实际情况，正确对待教学中的反思，做到通过反思性教学真正提高与发展自身的教育教学能力。
问题建议
信息技术教学应用实践中的主要问题、困惑
1教师本身的素养，
2，学校设备的陈旧，
3，教材与实际的严重脱节
建议
继续加强培训，改善学校教学设备
证明材料
备注：本模板仅供参考，参训教师可根据实际情况，自行修改创新。