文档介绍：第 六 单元第 25 课（节） 主备人： 魏妍 授课教师：
课 题
25 古诗两首
课文分析
《回乡偶书》这首诗写自己回到久别的家乡时的喜悦和感慨，生动含蓄，富有生活情趣。《赠汪伦》这首诗前一句叙事，后一句用桃花潭的水深与王伦对自己的深情做对比，从中可以看出诗人与朋友之间的深厚感情。
学情分析
这两首诗有不少学生早已会吟诵，对于识字方法和朗读技巧也有一些把握。教学时要充分了解学生的实际经验，创设特定的情境，让学生在反复诵读中，引导学生感悟诗的意境。
教学目标：
运用学过的识字方法学会本课8个生字，正确、规范书写6个字。
正确、流利、有感情地朗读两首古诗，运用熟读成诵的方法背会这两首诗。
，理解古诗的意思、体会诗中的真情实感。
重 点
难 点
重点：读懂诗句的意思，正确、流利地朗读和背诵两首古诗。
难点：掌握阅读古诗的方法，体会古诗的意境。
教学方法
自主学习与合作探究相结合、朗读感悟法。
教学准备
课件、微课、课前任务单
课时安排
两课时
教师笔记（二次备课）
课前导学
学习古诗的方法
一、知识链接
背诵贺知章和李白的古诗；上网或查工具书 ，了解李白和贺知章。
自学质疑
（1）正确、流利、有感情地朗读古诗，积累最喜欢的一句诗。
（2）运用学过的识字方法，说说怎么记住了课后“我会认”和“我会写”的字，并完成“我会连”和“多音字组词”练习。
认真观看微课，用学到的学习古诗的方法和步骤自学两首古诗后再完成理解词语的练习。
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课上互学
评估检测
，出示课题。
，下面老师对你们的预习进行检测。
（1）这几个字前后鼻音容易读错，课件出示课前检测1（给正确的读音打上“√”），老师请一位同学上讲台完成，其他同学在学习单上完成。检查订正。
（2）指名用语言描述你见过的或者想象到的“潭”的情景。
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（1）同学们，课前已经预习了课文，现在老师检查你们课文的朗读情况。 小组里先读课文,互相评议,看看谁读得好。（出示评价要求）
合格:正确地读(不添字,不漏字，不读错字音、不回读) 
良好:声音洪亮,正确地读，有节奏。
优秀:声音洪亮,正确,有停顿、有节奏、有感情地读。
强调：“衰”的读音，还可以读“cuī”
（2）《回乡偶书》这首诗里出现了两组反义词，请同学们找出来，完成课前检测2（出示课件）指名交流。
，下面我们来交流这几个字词的意思。出示课件，检查微课助学部分字词的理解。师随机根据学生交流情况订正。
二、问题呈现
，你还有哪些问题？没有解决的问题先在小组内解决，小组内解决不了的问题，共同探讨。
（一）：儿童见了作者为什么说是客人？
预设问题（二）：桃花潭水真有千尺深吗？
三、探究解疑