文档介绍：浅谈如何在班主任工作中渗透心理健康教育
银川市兴庆区第十六小学聂建雄
学校是素质教育的实施的基地,心理健康教育是其中一块很重要的基石。新世纪对人的基本素质培养赋予了新的要求,注入了新的内涵。21世纪的一代新人,应该在全面发展的基础上,突出做人的基本素质的培养:具有健康的体魄和良好的心理素质,尤其是良好的意志品质和健全的人格,对待生活积极主动,乐观向上,自尊、自信、自律、自强,有迎接挑战的勇气;具有关爱和尊重他人的意识和能力;具有初步的创新精神、合作精神和环境意识等等。教育的最终目的就是培养一个有素养、有健全人格的人。做为班主任老师怎样培养有素养、有健全人格的学生,教育方法是至关重要的。关爱学生、了解学生是我们工作的法宝,通过说服、劝告、暗示、商讨等手段来引导学生,掌握正确的心理调节方法,保持心理平衡,逐步形成一种健康的心理,以便于将来能够更好的适应社会。因此,在班级管理工作中,我有意识地将心理健康教育运用到班级教学和管理中。
一、以身作则,用自己的一言一行影响学生,让健康的心理成为班级管理工作的基石。
班主任老师以身作则是最好的教育。通过自己的言行,影响学生的学习生活,让他们明白生活中的美与丑,好与坏,对与错,是与非。班主任老师的道德修养、文化素养、心理品质、言行举止,都潜移默化地影响着学生的心理活动。班主任老师默默奉献,甘为人梯,这种精神打开了孩子们的心扉,照亮了他们前进的道路。我们更应用真诚、和善、言行一致的待人原则与学生相处,不偏袒,公正无私地处理学生中的矛盾,以崇高的信仰、追求来引导学生,以身示范,使学生有意无意地效仿老师,甚至追随老师,才能产生极强的人格影响。同时教师的心理健康水平,直接影响学生的心理健康。教师的乐观、豁达、宽容、富有同情心等情绪特征对学生的影响是极大的。教师心理健康,可以使自卑怯懦的孩子昂起自信的头,使孤僻多疑的孩子绽开笑脸,使暴躁易怒的孩子拥有平和的心态……相反,教师遇事急躁,学生情绪就不稳定。教师心理不健康,会把不良情绪这种精神带到教室,甚至采取不正当的方式惩罚学生。因此,作为一名班主任老师首先要保持一个良好的心态,积极迎接每一天,微笑面对性格各异的学生。为此,班主任必须努力提高自身的心理素质,否则就无法承担培养高素质学生的重任。我在与学生交往时,就比较注意自己的情绪,经常提醒自己不要发火,每当遇到学生不交作业时,先让学生说明原因。无故不写的,放学补上,确有原因的回家补上并请家长签字。每当遇到学生之间发生矛盾纠纷时,我会先让他们自己解决,大多情况下都能相互道歉,言欢和好。既让学生有了更多的时间来进行自我反省,也给我腾出精力,想出更好的办法应对他们;实在解决不了的,我会先放一放,等到时机成熟后再找当事人谈话,学生看到我不温不火,态度和善,都会不好意思的低下头,我会趁热打铁,问道:
“这样做后悔吗?我们能够在一个屋檐学习,能够成为同学是我们的缘分,六年的时光转瞬即逝,我们珍惜还来不及。”这时,我看到孩子们眼里满是真情、是渴望、是感激。
二、营造一个适合学生健康发展的班集体。
小学阶段是一个人的心理素质培养和形成的关键时期,对小学生进行心理健康教育已成为小学班主任的新职责和新要求。班主任老师应主动参与心理健康教育工作, 真正把教师角色、班级管理者角色和心理健康医生角色融为一体。以人为本,在良好的班级氛围中,