文档介绍：八年级语文教学工作总结
坚持学****不断提高自己的业务素质, 继续探求新的教学理念和教学模式, 改进教学方法, 探索出适合学生的高效课堂, 全面提高学生的知识水平和综合能力. 今天小编给大家为您整理了, 希望对大家有所帮助.
范文一以往的语文教学, 把学生禁锢在小小教室里, 与世隔绝, “两耳不闻窗外事, 一心只读教科书”. 这样做肯定不对, 要破“课堂为中心”. 自然、社会、沸腾的现实生活, 也是学****语文的课堂. 这次课程改革, 要建设开放
而富有活力的语文课程, 其中重要一点, 就是树立大语文教育观, 引导学生在生活中学语文、用语文. 我们至少可以从以下两个方面努力：一方面要大力改进课堂教学. 课堂教学不应仅限于读书、写字、答问, 而应充盈丰富多彩的语文实践活动, 让“小课堂连着大世界”. 另一方面要拓宽语文教学的途径、形式. 教学内容、形式、途径要向自然、社会、现实生活开放, 也就是说, 必要时语文教学要走出去. 还要重视课外阅读、课外****作的指导, 使学生把课内学****所得迁移到课外学****中去. 课内阅读教学中决定了语文课文的经典性、基础性和示范性. 课文应当是精品, 文质兼美, 在思想内容上体现了鲜明的时代精神, 在用词、造句、布局、谋篇、文风等方面有一定的典范性. 因而课文也就成了知识、能力、思想教育和审美情趣的载体
, 为重要的是课文能够使学生掌握带有普遍性和规律性的知识和能力, 使学
生学会从特殊到一般, 举一反三, 更好地在课外进行其它类似文章的学****阅读. 阅读教学离不开课外阅读, 二者必须相互结合, 互补互助. 课文阅读教学是基础, 对课外阅读起着指导作用;课外阅读是课内的延续和补充, 反过来丰富并深化课文的阅读学****真正做到 “得法于课内, 得益于课外”
当前应当重视的是, 课堂上, 特别是低年级课堂上, 过于注意形式, 表面上快快乐乐、热热闹闹, 用大量的非语文活动挤占了学语文的时间, 结果快乐有余, 收效不大, 没能给学生打下扎实的语文学****的基础, 这是与课程改革的目标背道而驰的. 至于课外语文活动, 有的目的不明, 组织不利, 时间花了不少, 学生在学语文、用语文上收获不大. 这就需要加强目的性, 减少盲目性;加强计划性, 减少随意性;要切实可行, 讲求实效.
语文课程改革, 要致力于每个学生语文素养的形成与发展. 语文素养的核心是什么?是语文能力. 因此, 我们必须给学生打下扎实的语文基础, 包括必要的语文知识, 较强的识字写字、阅读、口语交际****作等能力, 基本的学****方法以及良好的学********惯. 这样的基础不仅是扎实的, 也是可持续发展的. 同时, 要注意培养学生的创新能力, 这是以往的语文教学比较忽视的. 培养创
新能力, 核心是独立思考能力, 还有丰富的想象力. 怎样培养呢?比如
, 在识字教学中培养独立分析、识记字形的能力;在阅读教学中培养读文章想画面的能力, 激活想象力;鼓励学生发表独特感受和个人见解, 说真实想法, 不人云亦云;在作文教学中引导观察, 鼓励发现, 提倡写个性化作文, 增加想象作文的练****br/> 当前我们教师应当警惕的是, 在阅读和作文教学中存在盲目追求新异的现象. 特别是在阅读教学中, 要处理好培养求异思维与培养求同思维的关系. 不是想法、说法越新越好, 越与众不同越好. 关键是要说真话, 说自己的话, 表达自己的真情实感. 只有这样才能更好的推进初中语文课程改革的和谐发展.
范文二经过几周的教学工作体验, 感到有一条原则较重要, 即让赏识走进语文教学, 可以提高教学质量, 让学生爱学语文. 具体从以下几个方面入手:
一、教师和学生的关系是平等的
在赏识教育中, 老师和学生的关系是平等的, 教师在学生面前不是一位不可冒犯的权威, 学生也不是唯命是从的卑微者. 师生只有建立民主平等的关系, 学生才有了安全感, 才能充满信心, 思维才有可能被激活, 才可能敢于提出问题, 敢于质疑. 这样, 就为学生的积极主动参与, 创设了一个轻松愉悦、民主和谐的环境气氛, 促使学生产生了强烈的求知愿望, 即亲其师, 学其道. 成功的教学依赖于一种和谐安全的课堂气氛, 这种气氛的建立需借助一些手段, 如温柔的目光, 亲切的抚摸
, 殷切地希望, 加强师生间的情感交流, 使学生更加依赖老师, 从而激起学生更大的学****热情, 这是学生学好语文的关键所在.
二、相信每个学生都能成功
罗森塔尔效应实验, 说教师给学生自信, 学生就会有高成就. 教师对学生的相信是一种巨大鼓舞力量. 陶行知先生也这样忠告我们：“你的教鞭下有瓦特, 你的冷眼里有牛顿, 你的饥笑中