文档介绍：《哈姆莱特》教案
《哈姆莱特》教案
教学
目标知识与技能：
了解莎士比亚及其作品。
理解本剧的主题。
结合人物的语言分析人物的心理。
通过诵读品味人物诗化的语言。
过程与方法：
1•通过反复朗读、分角色朗读，让学生仔细揣摩，理 清哈姆莱特心情变化的过程，从而把握人物的思想与性格, 品味人物诗化的语言。
通过讨论、探究、交流，教师点拨，结合人物的语 言分析人物的心理，了解悲剧发生的过程，进一步分析悲 剧产生的原因。
情感态度与价值观：理解本剧充溢的人文主义理想及 强烈的反封建意义。
重点
难点重点：体会人物的思想感情，结合人物的语言分
析人物的心理。
难点：体会莎士比亚戏剧语言的艺术特点，理解本剧 充溢的人文主义理想及强烈的反封建意义。
教具
准备多媒体投影课时
安排2课时
教学过程与教学内容教学方法、教学手段与学法、学 情 第一课时
—、导入新课
人人都希望生活中处处是喜剧，但古往今来，悲剧的 阴影又总是徘徊在人世间，文学史上更是留下许多让人扼 腕长叹的悲剧故事。谁来为大家举例？同学们举的多是爱情 悲剧，除此以外还有哪些?大家可知道莎士比亚著名的四大 悲剧是哪四部？
教师归纳：《哈姆莱特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦 克白》。其中又以《哈姆莱特》最为著名。
二、作者及作品简介
莎士比亚：欧洲文艺复兴时期英国伟大的诗人和戏 剧家，被马克思誉为〃最伟大的戏剧天才〃。他出生于1564 年4月2 3日，巧合的是，又卒于1616年4月23日。于是, 英国人便把每年的4月23日定为〃莎士比亚戏剧节〃。
2•主要作品，分为三个时期：
早期：这时期作者对生活充满乐观主义情绪，相信人 文主义思想可以实现。这时期所写的历史剧和喜剧都表现 出明朗、乐观的风格。
人文主义是资产阶级反封建反教会的思想武器,是文艺 复兴运动的指导思想，具有鲜明的革命性和先进性。但它强 调个人意志，其物质基础为私有制，有一定的局限性。所谓 人文主义，从原意讲，指的是文艺复兴时期借助于古典知 识一一主要是希腊哲学与艺术，来反驳经院哲学与神学， 提倡人的个性发展与思想解放的思潮，是一种与以神为本 位的神本主义相对立、反对野蛮、愚昧与迷信的世界观。 但现在，人文主义已泛化成一种强调人的作用、地位与作 用的世界观或意识形态。从这个意义上，中国传统文化尤 其是儒家思想中蕴含着非常丰富的人文主义思想。
人文主义的特征是：提倡个性解放，尊重人权，尊重人 的价值，反对神权，反对愚昧和迷信。
历史剧如《理查三世》、《亨利三世》等，谴责封建 暴君，歌颂开明君主，表现了人文主义的反封建暴政和封 建割据的开明政治理想。
喜剧如《仲夏夜之梦》，《第十二夜》、《皆大欢喜》 等，描写温柔美丽、坚毅勇敢的妇女，冲破重重封建阻拦, 终于获得爱情胜利，表现了人文主义的歌颂自由爱情和反 封建禁欲束缚的社会人生主张。
就连这时期写成的悲剧《罗密欧与朱丽叶》也同样 具有不少明朗乐观的因素。
中期：莎士比亚深感人文主义理想与现实的矛盾越来 越加剧，创作风格也从明快乐观变为阴郁悲愤，其所写的 悲剧也不是重在歌颂人文主义理想，而是重在揭露批判社 会的种种罪恶和黑暗。创作了四大悲剧：《李尔王》、《哈姆 莱特》、《奥赛罗》、《麦克白》，代表作是《哈姆莱特》。
晚期：莎士比亚深感人文主义理想破灭，退居故乡写 浪漫主义传奇剧。其创作风格也随之表现为浪漫空幻。《辛 白林》和《冬天的故事》写失散后的团聚或遭诬陷后的昭 雪、和解。《暴风雨》写米兰公爵用魔法把谋权篡位的弟弟 安东尼奥等所乘的船摄到荒岛，并宽恕了他，其弟也交还 了王位。一场类似《哈姆莱特》的政治风暴，在宽恕感化 中变得风平浪静。
莎翁悲剧的特点：
必须以英雄人物的死亡而结束。主人公虽然死了， 令人心痛，但他为之奋斗的理想却胜利了，使人感到前途 光明。悲剧主人公之死给人以悲壮感，而不是单纯的悲哀、 悲观。
悲剧的主人公必须是贵族。
悲剧人物的行动必须出自他们本人的意志和内心， 即悲剧人物之所以走向不幸的结局，不能归咎于客观原 因，而应由自己负责。
三、《哈姆莱特》介绍
创作的社会背景：莎士比亚是欧洲文艺复兴时期英 国伟大的戏剧家和诗人。他生活在欧洲历史上封建制度日 趋没落、资本主义兴起的交替时代。哈姆莱特是丹麦古代 的王子。莎士比亚故意以超越时代的误差将哈姆莱特搬到 伊丽莎白统治末年的英国现实中来。此时的英国，社会矛 盾激化，宫廷生活挥霍浪费，社会动乱不堪，王室与资产 阶级的矛盾越来越尖锐。莎士比亚借哈姆莱特之口，无情 地揭露了当时社会的黑暗与不平，充分表现了他的人文主 义思想。
《哈姆莱特》也译作《王子复仇记》，是莎士比亚的 代表作，也是莎士比亚最著名的一部悲剧，它突出反