文档介绍：一年级语文试卷分析
一年级语文试卷分析（一）
一、 试题质量分析
这次一年级语文期末试题知识涵盖面广，既有对学生基 础知识的考查，例如，拼音、变字、笔顺、选字填空、反义 词、连句，又有对学生基本能力的考查，例如，看图补充句 子，看图写几句话，能通过观察贴近学生生活的图画，写出 句子，体现了从学****生活中选取材料，从内容上又回归生活, 真正地体现了 "学以致用，在用中学，在学中用”的新课程、 新理念，体现对学生基础知识与基本能力的考查，从掌握基 础知识到形成基本技能，符合学生的认知特点，有利于拓宽 学生的视野，充分体现了大语文观，重视了新课程标准的实 施和要求，是一份好试题。
二、 试卷分析
（一） 、从学生的答卷情况看，基础知识中读拼音写词、 变字、选择、反义词、连句做得很好，可见学生掌握较好。
（二） 、试卷中出现的问题：（1）把整体音节送上火车。 多数学生对整体音节掌握不牢，主要原因是教师在教学拼音 这一块内容时，把重点放在了声母和韵母的认读和拼写上，
而没有突出对整体音节的识记，造成了学生这一题错误较 多。（2）看图写词语。有部分学生对一些同音字混淆。因此 把“木马”写成''目马”，把“竹子”写成“足子”。（3） 笔顺问题严重。多数学生对于笔顺规则不懂，不知道哪些字 先中间后两边、先里面后封口。主要原因是学生对字的结构 掌握不好，这些字学生虽然会认会写，可头脑中没有笔顺的 概念，因此出错。(4)我读儿歌做一做。学生做这个题要么 画线混乱，要么一片空白。这一原因是教师在日常课堂中， 没有让学生养成边读书边动手的****惯造成的。学生没有读书 时在书上圈、点、画的****惯，遇到这种题型，自然不知道从 何下手。(5)看图写几句话，本题学生失分率髙，部分学生 通过观察能了解图意，但写句子对学生来说有一定的困难， 因为他们对一些字不会写，用拼音代替还不够熟练。因此失 分严重。
三、今后教学建议：
1、 以课本为本，加大对基础知识重视的力度，注意对 拼音的整体把握，注意区分同音字，强调汉字的结构及笔顺, 及时纠正写句中的错字。
2、 在课堂教学中多教给学生一些学****的方法，引导学 生学以致用，灵活运用所学知识，尽快提髙学生写句的能力。
3、 加强学困生的辅导工作。从本次试卷成绩看，还有 部分学生成绩非常不理想。因此，在今后的教学中，我们必
须重视对这些学因生的辅导工作，及时给予补缺补漏，以保 证不同的人都能得到不同的发展。从而大面积提高教学质 量。
一年级语文试卷分析（二）
本次五年级期末测试题是按新课程标准出题，知识覆盖 面广，难易适度，特别是能结合汶川地震情况，考察学生的 爱心写作题型尤其不错，这种从生活中选取材料的做法，不 仅有利于拓宽学生的视野，而且真正体现了 “学以致用”的 新课程、新理念。另外从测试结果看，学生无论是基础知识 的积累，还是课内外阅读及作文部分完都成得较好。具体情 况分析如下：
一、 分数分布情况：
参考人数：30人，90分以上3人，80分以上16人， 70分以上8人，60分以上2人，不及格1人。
二、 问题及原因分析：
试卷共有四大题：第一题是积累与运用，也是对字词句 的检测。其中写诗句，按要求填成语，这几题学生做的较好, 大部分学生全对，只有个别学生错了一两个。这与平时扎实 地进行小学基础知识训练是分不开的。另外是对句子的检 测，其中把句子写具体，修改病句，学生都掌握较好；问题 出现在句子转述题上，比如：我把那张钞票交给他说道："啊, 那好极了，我向你道歉。”（换个说法，意思不变）学生搞 不懂人称的转换，所以失分最多。
第二题阅读。其中按课文内容填空及歌颂人物两小题都 做的较好。读短文回答问题学生答的很好，对短文的理解好。 但是联系上下文理解词语时，学生对于“无动于衷” 一词的 解释不是很成功，只有少数学生做对。
第三题是趣味语文，爱心写话。这类是篇章的检测。针 对四川汶川的地震出题，运用“敬爱、关爱、恩爱”等词语 写一段感谢的话。写话对学生不是难题，词语运用也很恰当， 但是有一部分学生却把称谓搞错了，不是以灾区的小朋友的 口气来写的造成失分严重。主要是学生不细心读题造成的， 而是根据自己平时的经验和直觉猜测而已。因此理解错误。 这与学生缺乏静心阅读的****惯有关。因此有待在实践中去锻 炼培养。
最后一题是作文，题目是写熟悉的人，学生做的比较好, 大多数学生的****作感情真挚，内容具体。但是写简单的调查 报告学生失分严重，这种实践性很强的题型对学生来说是训 练的弱项。由于学生平时缺乏操作，结果出现了大部分学生 格式不正确，行文内容不恰当，甚至部分学生连四大名著都 写不全。
三、努力方向
1、 重视对词语的理解教学。
2、 针对部分学生字迹潦草，错别字多，建议老师