文档介绍：学前教育专业人才培养方案（师范类）
（040106）
一、培养目标
本专业培养具备丰富的现代教育思想、教育理论与教育方法，掌握丰富的学前教育理论知识，具有比较扎实的学前教育实践技能，具有较高的人文素养与科学素养，拥有较高的社会品德和良好个性的人才，使培养的学生能够胜任各类学前教育机构及管理机构的教学、科研以及管理、咨询工作。
本专业人才培养基本要求：尚师德、厚基础、宽口径、高素质、强能力、善反思。
培养目标1：师德高尚，热爱儿童，愿意长期从事学前教育事业，具有担当精神和使命意识，对学前教育事业抱有研究的精神和态度，为人师表，自尊自律。
培养目标2：掌握扎实的教育学、心理学、儿童发展、学前教育理论知识，建构知识之间的联系，积淀形成深厚的、网络化的学前教育理论框架。
培养目标3：具备全面、基本的艺术、人文和科学等通识素养，能够从多学科视野、多元化视角审视和思考教育问题。
培养目标4：关注、审思、综合国内外学前教育发展动态，深度整合到已有的个人认知结构之中，能够专业而科学地对相关学前教育现象进行评析，并做出适宜的行动决策。
培养目标5：具备教育教学实践能力，能够胜任幼儿园各项保教工作或其他相关工作岗位职责，具备班级建设、环境创设、解读儿童、各领域教育活动设计和组织实施等能力。
培养目标6：对学前教育理论和实践问题具有一定的敏感性，善于反思，具有基本的教育研究素养，能够有条理地梳理问题，反复尝试解决问题。
二、毕业要求
本专业学生主要学****教育学和学前教育学的基本理论和基本知识，接受教育教学理论、教学技能、课程研发、教育科研，以及学前教育基本技能如视唱练耳、钢琴、舞蹈、美术等方面的基本训练，掌握运用学前教育学、学前心理学、教育评价、学前教育实践技能等相关理论和技能解决教育教学和实践工作中问题的基本能力，养成师德高尚、热爱儿童、积淀深厚、善于反思的素养。
本专业毕业生应掌握的知识、具备的能力和养成的素质：
1-1：公共基础知识
学生应该成为一个完整的人，才能成为一名专业的学前教育者，通识课的学****一方面是为了提高学生的人文素养，另一方面能够将通识知识运用于学前教育相关工作中。
1-1-1具备较丰富的人文与自然科学知识，如文学、历史、法律、科技发展等基础知识，使学生既有中国情怀、又具国际视野。
1-1-2具有基本的体育、卫生和军事知识，掌握促进身心健康发展等方面的基本知识。
1-1-3掌握哲学、社会学、心理学等教育相关领域知识，能够从多学科视角综合、全面地审视教育问题。
1-1-4具有一定的艺术欣赏与表现知识。
1-1-5具有一定的现代信息技术知识
1-2：学科基础知识
掌握教育学、心理学和卫生学等学科知识，了解教育的基本规律及个体身心发展规律。
1-2-1掌握教育学科知识。具备教育学原理、中外教育史、教师教育等学科知识。
1-2-2掌握心理学科知识。具备普通心理学、教育心理学、发展心理学等学科知识。
1-2-3掌握卫生学知识。具备人体解剖生理学等知识。
1-2-4掌握教育研究知识。具备教育统计学、教育研究方法等知识。
1-3：专业知识
掌握学前儿童身心发展的知识，掌握遵循儿童身心发展规律和学****特点，科学开展保教育活动，促进儿童发展的知识。
1-3-1具有理解学前儿童的知识。了解儿童发展的主要理论和儿童研究的最新成果；了解儿童身心发展的一般规律和影响因素，熟悉学前儿童年龄阶段特征和个体发展的差异性；了解学前儿童认知发展、学****方式的特点及影响因素，熟悉学前儿童建构知识、获得技能的过程；了解学前儿童情感、社会性发展的特点，熟悉学前儿童品德和行为****惯形成的过程和规律；了解学前期常见疾病、发展障碍、学****障碍的基础知识和应对方法；了解我国教育的政策法规，熟悉关于儿童权利的内容以及维护儿童合法权益的途径。
1-3-2具有促进学前儿童发展的知识。了解我国幼儿园教育的目标和任务，熟悉健康、语言、社会、科学、艺术等各领域的教育目标，能够以此指导自己的学****和实践。了解学前教育的基本原理，能够整合各领域内容、综合地实施保教活动。掌握观察、谈话、作品分析等基本方法，理解学前儿童发展的需要；了解学前儿童的生活经验，学会利用实践机会，积累引导儿童在游戏等活动中建构知识、发展创造力的经验。掌握照顾学前儿童健康、安全地生活的基本方法和技能。了解教育评价的理论与技术，学会通过评价改进活动与促进儿童发展。了解与家庭、社区沟通的重要性，能够利用和开发周围资源，创设有利于学前儿童发展的环境。掌握学前儿童心理健康教育的基本知识，学会处理儿童常见行为问题。了解0-3岁保育教育的有关知识和婴儿保育教育的一般方法。了解小学教育的有关知识和幼小衔接的一般方法。
2-1：学