文档介绍：Updated by Jack on December 25,2020 at 10:00 am
一年级语文秋天教学设计
《秋天》教学设计
教学目标：
，理解生字组成的词语。
，流利，有感情地朗读课文。
，激发学生对大自然的热爱。
。
教法：
抓住文中抒情这条线索，让学生通过朗读、想象，去感知语言之美，感悟秋意之美。
教学重点（难点）
。
、品味优美的语言。
教（学） 具准备 ：制作课件
教学过程
一、创设情境，导入新课
1．美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学****课文——《秋天》。
2．齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1．认识自然段。
导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字
的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。
2．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3．教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
4．同桌互读，检查生字读得是否准确。
三、随文识字，品读课文
(一)品读第1自然段。
课文里写了哪些变化。
3．一片片叶子从树上落下来。
(1)比较“一片片”和“一片”有什么不同。
(2)你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗？
(3)想象情境，指导朗读。
4．齐读第1自然段。
(二)品读第2自然段。
1．自由地读一读课文的第2自然段。
2．学****第2自然段。
(1)一边观察课文插图，一边读这句话。
(2)大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？
(3)指名读第2自然段。
(4)你能用“一会儿……一会儿……”说句话吗？
3．初步感受“一”字的变调。
(1)课件出示词语：一(yí)片片 一(yì)群 一(yí)会儿 “一(yī)”字
指名读，请小老师领大家读，齐读。
(2)小结：这是“一”字变调的不同读法。汉字可真有意思呀！
4．指导朗读第2自然段。
(三)品读第3自然段。
过渡：秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感叹——(课件出示第3自然段：啊！秋天来了！)
1．指导读好感叹句。
2．创设情境，激发朗读兴趣。
(1)播放秋天美景的画面，教师渲染情境进行引读：
秋天，天气是那么凉爽，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下，我们高兴地说道——啊！秋天来了！
秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁感叹道——啊！秋天来了！
(2)此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情？
(3)带着这样的感受，读出自己的心情吧！
3．学****生字“秋、了”。
秋：(出示生字卡片认读“秋”字。)秋天是