文档介绍：编号
天津市教育学会“十二五”教育科研规划
课题立项申请书

课题名称以学生为主体的高效课堂教学模式的开发与研究
负责人张伟伶
天津市教育学会制
二、课题论证与研究设计
1、课题选题目的、意义及价值（理论价值、实践价值、推广价值）
本次研究将力求在新课程的环境下，在校本研修的基础上，探索出一套适合我们边远农村学校新型的教育教学模式来，推进素质教育并争取能够务实高效地指导学校的教学工作。
本课题以课堂教学作为主阵地，重点培养学生的自主学习的精神和实践能力，强调落实到课堂教学中，切实尝试解决教育改革的重点和难点。这无论对于新课程改革，还是对于学校教育教学改革都具有较高的实践价值。
课堂教学是推进素质教育的主阵地，课堂教学创新是教育创新永恒的主题，也是提高学校综合办学实力的关键。课堂教学作为学校工作的主阵地，更需要重视、强调发展，应进行课堂教学创新。教师专业化的发展要求教师通过课堂教学的创新过程来不断发展和完善自我。传统课堂教学在很多方面存在着直接或间接扼制创新精神和创新能力发展、妨碍创新人才培养的教育观念、体制、行为以及环境等因素。如，培养目标过于强调统一与知识教学；重视学生考分和考试等定量评价（定性分析评价问题）。忽视对学生个性和能力的多样性做出发展性评价；教学中重教有余，重学不足；灌输有余，启发不足；复制有余，创新不足；在个性发展方面，过多地强调教育规范的统一和要求的共性，忽视学生在学习过程中的主体自由和个性生存空间。因此，要实现素质教育的理想，培养出创新人才，必须对传统课堂教学进行重大变革。
基于新课程改革环境下的课堂教学模式的探索，应该说正是新课程改革的关键所在。若果这项尝试能够获得成功，或者得出一定的经验，它必将对我校的教育教学产生深远而广泛的影响。一方面，它可以有效地提高学校的教育教学质量，另一方面，更可以使我校的新课程改革工作找到一条合适的道路。进而带动相关工作全面进展。
同时，通过此项课题实验，可以形成一支骨干教师队伍，一支研究型的教师队伍。从而带动我校教师的专业发展。而借此形成学校教育教学工作和教师专业化发展，则是一个新的改革思路。要实现课堂教学的创新，教师就必须成为研究者，成为研究教学实践问题的专家，这是现代教育对教师专业化发展的客观要求。
本课题的提出，就是要有目的地组织教师的教学创新，组织教学难点的集体攻关，进行课堂教学改革的实践探索；通过课题的研究，形成具有东中特色的课堂教学模式，大规模提高教育教学的效率，全面提高学校的教学质量，增强学校总体实力。
2、课题研究的主要内容和拟解决的关键问题（研究的切入点、重点、难点、主要创新点等）
“以学生为主体的高效课堂教学模式的开发与研究”是一个系统工程，涉及学校英语学科的教育教学工作，本次研究，以英语学科教育教学改革的实践与探索为突破点，全组每名教师设负责相应的工作，对课题进行重点攻关。在这样的总课题名称下，教师设计多方面的小研究课题，从现代教育技术的应用、课堂管理、教材与教学内容的处理、作业、提问、学习小组到课外学习、家长配合等等，一切与课堂教学效果有关的方面和研究内容都可以作为选题的内容，每名教师